請(qǐng)家長(zhǎng)不必在教師的要求以外，再多加抄寫作業(yè)。英語啟蒙階段，我們不要糾結(jié)孩子老是不說、老是記不住的，而是主要培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣，讓孩子多聽，說的時(shí)候注意語調(diào)和口音的正確性。對(duì)于兒童英語能力和水平的評(píng)測(cè)，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和參考系統(tǒng)，因此也就無法正確評(píng)估孩子的英語水平到底處在哪個(gè)階段，以及如何讓孩子更好地進(jìn)行英語的進(jìn)階學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)課堂上增加他們的自信心英語，作為最為一門國際語言，也越來越受家長(zhǎng)們的重視。家長(zhǎng)可以在家，讓孩子當(dāng)小老師，讓孩子來教爸爸媽媽們英語，這會(huì)讓孩子特別有成就感，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣，和說英語的自信。進(jìn)行單詞分類，不僅可以幫助孩子記憶單詞，還能幫助他們理解單詞，對(duì)這些單詞的掌握更加深刻。學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。如果處于一個(gè)完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學(xué)習(xí)兩種語言可以自然地同步進(jìn)行。少兒英語的學(xué)習(xí)，家庭語言氛圍對(duì)于孩子興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。低的孩子，通過自然拼讀法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音素、音節(jié)、單詞，自然而然拼讀一些單詞用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力。不知道怎樣選擇少兒英語培訓(xùn)平臺(tái)他們學(xué)習(xí)英語的各個(gè)環(huán)節(jié)都要我們安排兒童學(xué)英語是近年來家長(zhǎng)及教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)現(xiàn)象之一。孩子在剛開始學(xué)習(xí)英語，要能聽到正確、地道的美式或英式發(fā)音。脫離句子，脫離語境，孤立地記憶單詞是已經(jīng)被證明完全錯(cuò)誤的方法。當(dāng)然記住一些詞源，詞根對(duì)單詞記憶是有要想幫助孩子糾正英語發(fā)音，就要幫助孩子培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣，可以依靠模仿來進(jìn)行改變。英語其實(shí)就是一種語言，其本質(zhì)就是用來交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗(yàn)，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動(dòng)。