會(huì)呈消極發(fā)展趨勢(shì)，這也就是說(shuō)年齡越小的習(xí)得者越能在學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。英語(yǔ)是孩子教育中怎么也避不過(guò)的一環(huán)，晚學(xué)不如早學(xué)，小時(shí)候把英語(yǔ)的入門(mén)學(xué)好，未來(lái)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就會(huì)更加從容了。不同年齡段的孩子理解能力和興趣點(diǎn)不同，首先，要為不同層次的孩子找到適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材及方法。在教兒童英語(yǔ)的時(shí)候，如果一會(huì)兒是漢語(yǔ)，一會(huì)兒是英語(yǔ)，就會(huì)導(dǎo)致他們思維的混亂，從而不知道該怎么說(shuō)、說(shuō)什么好了，最后搞得漢語(yǔ)和英語(yǔ)都學(xué)不好。?語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)是非常重要的，這和我們的孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)基本無(wú)障礙，從小出國(guó)生活的孩子又學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)障礙是一樣的道理。單詞的前提下，倡導(dǎo)孩子要“巧記單詞”，要有趣、科學(xué)地記單詞。在介紹新詞匯、引進(jìn)新知識(shí)的時(shí)候，教師盡可能結(jié)合周圍實(shí)際環(huán)境，在一個(gè)富有實(shí)際意義的環(huán)境之中，像掌握母語(yǔ)（中文）一樣，掌握英語(yǔ)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子能說(shuō)不少單詞，就是英語(yǔ)學(xué)得有效果。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的，這是個(gè)很經(jīng)典的誤區(qū)。開(kāi)展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)興趣興趣和成功往往緊密結(jié)合，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要的作用。相比較于成人英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，少兒英語(yǔ)教育則更加偏重于教學(xué)方法的依附，畢竟因?yàn)楹⒆幽挲g比較幼小的原因，往往自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)集中力的時(shí)間也比較短暫，因而如果想要讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，那么就必須要具備一套科學(xué)的教學(xué)方法才可以。把英語(yǔ)當(dāng)作一個(gè)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成，會(huì)讓孩子厭煩。