從心理學來說，6歲前，孩子聲音敏感度相對較高，右腦控制發(fā)音器官的能力較強，發(fā)音的運動神經(jīng)可塑性強，在這個階段前接受語言學習，更能學好、學精。有更多的家長在英語輔導班放學后，見到孩子的第一件事就是問孩子今天學了哪些單詞，似乎背單詞等于學英語。難點和主要問題由于我們國人在使用英語時，會不自覺地受漢語思維方式或文化的影響，因而拼造出這種不符合英語表達習慣的、具有中國特征的中國英語。單詞環(huán)節(jié)從故事中提煉出單詞。幼兒處于直觀形象思維的階段，所以授課時需要加入大量直觀形象的教具。?浸入式英語教學注重創(chuàng)設(shè)和豐富語言環(huán)境，以英語為教學語言，學生在交流、思考、討論和表達的過程中習得英語。外語教育的低齡化成為我國外語教育及學前教育的一種趨勢。在孩子學習英語的基礎(chǔ)階段，可以說，繪本承載了聽，說，讀，寫的全部功能，是最好的學習載體，最好的學習素材。?少兒學英語是學得快忘得更快。如果您可以和幼兒一起讀書，可以邊讀邊用手指單詞（而不是你在讀書幼兒卻在看圖畫）這樣幼兒自然對很多單詞有深刻的印象。孩子的發(fā)音其實還沒有完全定型，這個時候他們只是處于一個相對發(fā)展的狀態(tài)，他們的口腔肌肉也會具有非常大的彈性，所以這個時候就能夠更好的去適應不同語言的發(fā)音的需要。運用歌曲和音樂學習語言，能極大地提高學生的學習興趣，獲得并鞏固所學的語言形式，進一步加深聽力理解，激發(fā)學生的成就感，為英語學習創(chuàng)造和諧愉快的環(huán)境。?做過娃娃家等的游戲，畫圖、涂色、剪拼等，既是有效的學習，也是親子之間親切的交流。突破傳統(tǒng)的教學模式,淡化“教”的痕跡,提倡課堂中“以教為輔,以悟為主”。在幼兒的英語學習中，興趣是他們學習英語、參與一切英語活動的根本準則，所以培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣有著至關(guān)重要的意義。英語口語更加純正要時刻留意生活中與孩子在英語上的互動交流，這是一個非常不錯培養(yǎng)興趣的好辦法!興趣是第一位的，一定從孩子的興趣入手，加以科學引導，相信孩子經(jīng)過半年的學習，定會取得明顯的進步。培養(yǎng)孩子用英語交際的興趣和能力，以及大膽開口說英語和正確使用英語的習慣。