全身反應(yīng)法能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動，讓他們在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗英語。品牌的品質(zhì)和發(fā)展前景是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠穩(wěn)定發(fā)展的長期保證，也是需要雄厚的實力、財力支撐才可以做到的。以環(huán)境為導(dǎo)向，把英語當(dāng)做語言來學(xué)習(xí)，并且要科學(xué)的遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行，切忌急功近利、囫圇吞棗。幼兒期是英語語音獲得的關(guān)鍵期，教師是幼兒模仿的直接對象，教師的語音語調(diào)對幼兒的影響至關(guān)重要。有質(zhì)量的輸入是指你的孩子參與語言學(xué)習(xí)的互動是怎樣的。如果孩子張口說英語，不管對與錯，家長和老師千萬不要急著去糾正，直接說這是錯或?qū)?，而是要先表揚(yáng)鼓勵，再來糾正誘導(dǎo)。通過生動具體的情景，快速激發(fā)起了幼兒濃厚的興趣，情景表演免去了漢語的中介。在孩子學(xué)英語這件事上，要充分尊重孩子的學(xué)習(xí)心理及特點和習(xí)得規(guī)律，切不可越俎代庖，強(qiáng)制孩子刻意地學(xué)習(xí)新東西，這樣反而適得其反。學(xué)術(shù)英語包括對學(xué)習(xí)策略有意識的運用能力、分析歸納問題的能力、批判性思維能力和溝通能力等。在進(jìn)行英語教學(xué)時,不能采用單一的教學(xué)方法,應(yīng)將多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習(xí)慣養(yǎng)成，會為孩子打下良好的語言認(rèn)知能力和語音意識。如果學(xué)過的東西都能夠有效吸收了，那么作為一個溝通技巧，英語這門學(xué)問學(xué)起來就會越來越輕松。平日學(xué)習(xí)中就會常常大量背語法，具體進(jìn)行語言實踐時，也總是死摳語法，最終導(dǎo)致考試一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語言的發(fā)展趨勢背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。要注意孩子英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，告別“啞巴英語”和只會聽讀不會說寫的階段。上課時幾乎完全拋開母語，一切教學(xué)活動均用英語進(jìn)行，減少了孩子們對母語的依賴，直接用英語去反應(yīng)，老師們跟我解釋說這樣有利于促進(jìn)孩子英語思維能力的形成。英語教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，營造氛圍和意境，能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒。在做文字啟蒙時，除了需要有字母基礎(chǔ)，還需要完成Phonics自然拼讀的規(guī)則學(xué)習(xí)、220個sight?words學(xué)習(xí)以及95個Dolch?Nouns的學(xué)習(xí)。模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。全英文教學(xué)給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形英語思維，說出標(biāo)準(zhǔn)的英文。