每天鼓勵孩子聽英語電臺廣播，看英語新聞，電影和電視，用英語和同學，朋友會話。家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書。通過游戲,教師可以組織各種形式的游戲給幼兒提供開口說英語的機會,如分組游戲、競爭游戲、合作游戲等在教師與幼兒之間、在幼兒與幼兒之間進行,并鼓勵幼兒嘗試應用。通過各種餐點活動、衛(wèi)生活動，讓幼兒運用英語，喜歡說英語。給孩子營造一種英語氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語的語言魅力，培養(yǎng)孩子的語感。括很多，除了拼讀規(guī)則技能之外，還有配套的閱讀，寫作能力的培養(yǎng)，有學科內容的呈現，不是獨立存在的學科項目。英語是“念”會的，不是“練”會的。英語小笑話和小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械，呆板，單調，緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。在英語課堂和日常生活中注重孩子的英語思維能力的培養(yǎng)，包括批判性思維和發(fā)散性思維。孩子在準備教具、學具的過程中，就是在積極地投入學習，就是在進行著有效的學習和復習。游戲一般都包含智力成分，如通過觀察、分析、思維、猜測、想象等進行。要時刻留意生活中與孩子在英語上的互動交流，這是一個非常不錯培養(yǎng)興趣的好辦法!為了培養(yǎng)孩子具有雙文化水準，必須在非常早期給予一個徹底的環(huán)境。浸入式（Immersion）是指用第二語言作為教學語言的教學模式?？梢宰尯⒆觽冊谡f生詞的時候先用小聲，學會了再用大聲，掌握以后就邊跳邊說。啟蒙英語開始的時間太遲了，大多數是才開始，白白浪費很多寶貴的時間。年齡大了，容易受母語的影響，對另外一種語言的發(fā)展很不利。阿卡索最大的特色就是他們家擁有兩千多名來自英美澳菲等國的外教老師，他們大都畢業(yè)于歐美名校，擁有豐富的教學經驗，經過了阿卡索嚴格的外教篩選機制和崗前培訓。英語作為一門拼音語言，發(fā)音和其拼寫有著極其緊密的聯系。讓學生抄寫相同教材，抄寫4遍和40遍的效果是接近的。傳統的英語學習，只學不習，學了三年五年十年，考完試就學到的全部還給課本。