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并未形成直接思維如果碰到常用的單詞不妨和他玩玩單詞游戲。比如你可以在他的手心、后背和身體的任何部位寫單詞,讓他拼出來。聽說能力是孩子自然拼讀學習的前提,而掌握自然拼讀規(guī)律將為孩子讀寫能力的提高打下堅實的基礎。低齡的孩子正處于對萬事萬物好奇的階段,渴望了解這個世界,也充滿了十萬個為什么。孩子3歲以前,主要目標就是做語音啟蒙。?支持并幫助孩子配合教師準備教具,制作學具。學生學習英語語法不是“背公式”,而是在真實的英語環(huán)境中去學習。由于漢語以及方言的影響外語兒歌,為孩子播放輕松快樂的英語歌謠,會是一個很好的入門方式。英語兒歌由于內(nèi)容豐富生動、語言淺顯、節(jié)奏明快,結(jié)合了詞的韻律流動感,所以具有可以唱誦的特質(zhì)。當兒童接觸英語時,讓他們逐漸喜歡或愛上學習比讓他們掌握一大串單詞表更有意義。在英語教學中,生開始學習英語之前所具備的各種能力經(jīng)常被不少教師忽視或低估。孩子學習英語,家長不應該把希望都寄托于培訓班上,教育孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)孩子的自我管理能力和學習方法比報班更重要。在浸入式學習開始的第一個月,孩子是在猜老師說什么,第二個月就開始模仿老師的發(fā)音和句子,第三個月已不滿足聽說單詞,對完整句和連貫的交流用語的需求增加,交流的愿望日益強烈,在課堂上經(jīng)常用英語做出積極的反應。幼兒個體參與游戲可以增強幼兒的自信心,滿足個別幼兒的表現(xiàn)欲望,鍛煉幼兒的膽識等等。少兒英語教學視頻,有助于家長有系統(tǒng)、有計劃、有目的地陪伴教導孩子實現(xiàn)英語啟蒙。小孩的表現(xiàn)欲強,喜歡受到表揚,喜歡成功,也喜歡爭強好勝。分層次評價所謂“聽”是指教師用英語描述、啟發(fā)、引導、示范等,讓幼兒充分地感知和領(lǐng)會。
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*以上數(shù)據(jù)為內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)

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