如果處于一個(gè)完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學(xué)習(xí)兩種語言可以自然地同步進(jìn)行。通常書面考試過后肢體動(dòng)作能讓幼兒在體驗(yàn)猜測中既豐富了詞匯,又得到了樂趣。即使有外教，孩子也不一定能學(xué)好。因?yàn)?，沒有一對(duì)一，沒有量身定做，每個(gè)孩子的認(rèn)知水平都不一樣。老師一對(duì)多教學(xué)，很難顧及每一個(gè)學(xué)生。成人還可以利用英語歌曲、歌謠、兒歌的形式，使孩子有機(jī)會(huì)接觸廣泛的英語語言材料，獲得豐富的視聽經(jīng)驗(yàn)。竟賽活動(dòng)的開展，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹?，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。英語口語更加純正選擇寶寶喜歡的英語卡通動(dòng)畫是一個(gè)很好的方式。圖片雖然不如實(shí)物那么具體，但也對(duì)幼兒的注意頗有吸引，尤其是當(dāng)選擇動(dòng)漫性質(zhì)的圖片，或許比實(shí)物更佳。平日學(xué)習(xí)中就會(huì)常常大量背語法，具體進(jìn)行語言實(shí)踐時(shí)，也總是死摳語法，最終導(dǎo)致考試一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語言的發(fā)展趨勢背道而馳，同時(shí)也忽視了語言的實(shí)踐性和綜合性。第一句不能脫口而出，堅(jiān)決不學(xué)第二句！這又是一個(gè)偉大的習(xí)慣。英語故事中動(dòng)人的情節(jié)能吸引孩子，同時(shí)也極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語的積極性。必須掌握系統(tǒng)的語法知識(shí)“三文治教學(xué)法”是一種以母語夾著外語的方式學(xué)習(xí)語言的方法。千萬不要指責(zé)孩子，讓孩子產(chǎn)生沮喪情緒，對(duì)自己的語言學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。要采用多種教學(xué)方式幫助幼兒解決故事中出現(xiàn)的新單詞、新句子。孩子從一開始就接觸原汁原味的英語教材，能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、提供正確的方向。