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對于字母的學習,我們不僅要能認讀字母的音,認識字母大小寫的形,同時要積累以字母開頭的圖像詞,初步建立音韻感,為后期學習自然拼讀打好基礎。孩子考試還不錯,但口語卻想說說不出。簡易的英語讀物中生詞較少,不用費很大的精力查字典,注意力可集中在內(nèi)容和文字的表達方式上。就很容易遺忘學過的內(nèi)容。美國應用語言學家De?Houwer和Lanza認為孩子的外語啟蒙需要父母具備正確的理念,應用科學的方法,采用合適的材料。家長給孩子的應該是多一份鼓勵,增加孩子學習英語的興趣和自信。讓孩子在愉快的氣氛中學習,在積極的情況中記憶,從而使字母教學真正從枯燥中擺脫出來。雙語孩子意識到語言是一個可分析和玩的系統(tǒng)。說漢語的時候不要夾帶英語單詞,說英語的時候也不要夾帶漢語否則既不利于你漢語的發(fā)展,最后也不利于你英語的發(fā)展。兒童的興趣非常容易轉移,因此這是很自然的,不必因此困惑,中斷學習。學術英語包括對學習策略有意識的運用能力、分析歸納問題的能力、批判性思維能力和溝通能力等。認讀有一個熟能生巧的過程,只有反復多讀,才能達到熟練。游戲學習法對于少兒英語啟蒙來說,通常是非常有效的,在實際課堂中也能得到切實應用。語言水平提高的過程,就是不斷犯錯誤的過程。學英語,簡單地說,就是學說話,培養(yǎng)語感(語感是個好東西)。不開口顯然不會犯錯誤,但永遠也就沒有進步的可能。?全身發(fā)應法對幼兒的言語輸出不作嚴格的要求并帶有游戲的性質,因此可以減少幼兒的學習負擔,培養(yǎng)他們愉快的學習情緒,提高學習的效率。國外開發(fā)的各種快速語言學習的方式,就建立在先進的大腦認知理論基礎上。培養(yǎng)英語興趣在孩子已有的經(jīng)驗基礎上重復,深入淺出的運用,滿足了孩子獲得新知識的欲望,使孩子學習新知識的欲望能夠高漲。
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