孩子剛到貪玩的年齡，什么時候都想著玩，強硬讓他們學(xué)習(xí)是不奏效的，所以很多小孩都是對學(xué)英語不太上心的。最基本的知識點還是要學(xué)生強化記憶，而強化記憶最有效的途徑就是反復(fù)朗讀，要讓學(xué)生明白“先死后活，不死不活”的道理。交際教學(xué)法強調(diào)語言是交際的工具，使用是學(xué)習(xí)語言的最佳方法，倡導(dǎo)課堂上以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鉆研精神和自學(xué)能力。至意識不到自己是在學(xué)習(xí)語言，這種“無意識”正是第二語言習(xí)得的先決條件。學(xué)語言，應(yīng)用是最重要的。我們只有在實際的語境中，不停重復(fù)去應(yīng)用，才能掌握好這門語言。?講故事可充分使用肢體語言和表情，結(jié)合插圖和文字，隨時與孩子互動，如果英文比較簡單，孩子不僅能聽懂，而且會感興趣。幼師必須具備有關(guān)兒童心理、教育學(xué)方面的知識及教學(xué)方面的理論知識。在少兒英語教學(xué)中，首先是加強聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。在選擇少兒英語聽力材料時，節(jié)奏感和韻律感很重要，引起他們的興趣才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。?英語學(xué)習(xí)也是一樣，需要不停地練習(xí)和操練。在浸入式英語教學(xué)中，教師不是讓第二語言成為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)的工具。教很小的孩子(1-3歲)學(xué)英語是一件非常有趣但又極有挑戰(zhàn)性的事情。這個年齡段的孩子精力充沛，會非常有趣。但是讓活力滿滿的他們停下來集中注意力到學(xué)習(xí)中卻非常有挑戰(zhàn)性。許多孩子和家長有類似的困惑，在英語學(xué)習(xí)上急于求成，往往用錯方法，最后適得其反。當(dāng)孩子對語言學(xué)習(xí)感興趣時，他的大腦皮層會受到相應(yīng)刺激，從而使其思維活躍，情緒興奮，觀察細(xì)致，記憶牢固。這很像是我們既刻苦又痛苦的英語學(xué)習(xí)過程，因此在孩子英語啟蒙的過程中一定要避免這樣的誤區(qū)。有感情地朗讀英語，直到讀熟為止。3歲至6歲的確是語言學(xué)習(xí)的最佳時期，不同的孩子可能會稍有差別，但是在這一階段確實是越早越好。從少兒心理角度講，小孩子的“語言自尊”尚未形成，自然就不會抗拒外語。孩子能把每個故事讀得很標(biāo)準(zhǔn)，很流利，而且聲情并茂，就可以過關(guān)了。還有一些則認(rèn)為英語口語必須得上全外教口語班，否則就不上。