家長所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他。用中再學(xué)，遷移知識，自主提升運(yùn)用能力。戶外活動與大自然接觸，戶外活動使孩子們進(jìn)入實際背景之中，孩子們在這里自由自在地去提問，去討論，不斷地練習(xí)交往的技能，對他們口語表達(dá)來說有很好的作用。中級流利階段孩子在用英語和人會話或者用英語書寫時，他們開始使用更復(fù)雜的句子來發(fā)表自己的意見和想法，也可以用英語提問。鼓勵孩子大膽動手、動腦、動口，讓他們在語言實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，自行查漏補(bǔ)缺，及時整理總結(jié)。沉默時期孩子的英語學(xué)習(xí)的重要練習(xí)手段應(yīng)該是“聽”。教學(xué)不僅是使學(xué)生“學(xué)會”，還要使學(xué)生“會學(xué)”、“愛學(xué)”。孩子會可能盡量會試著使用英語，但還不能用正確的形式來表達(dá)自己的意思。我們讓孩子學(xué)英語的目的就是為了更好地運(yùn)用語言于實際的交際之中。學(xué)了會用，鞏固知識，運(yùn)用能力解決問題。堅持鼓勵，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學(xué)習(xí)英語。我們這一代人學(xué)英語都是一開始花很多年摳單詞、詞組、語法，是典型的本末倒置。孩子四就要開始學(xué)習(xí)英語的語音，因為一切語言，語音是入門的基礎(chǔ)。訓(xùn)練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習(xí)慣，而不受到母語的干擾，“英漢互譯”，而不是單純用單詞量或考試來衡量孩子的英語水平。老師們上課時幾乎完全拋開母語，一切教學(xué)活動均用英語進(jìn)行，減少了孩子們對母語的依賴，直接用英語去反應(yīng)，老師們跟我解釋說這樣有利于促進(jìn)孩子英語思維能力的形成。?我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。單詞拼寫和拼讀規(guī)律老師需要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，要在以故事意義為核心的活動中進(jìn)行練習(xí)，以激發(fā)孩子興趣為主，難度不宜過大。雖然幼兒的可塑性強(qiáng)，但自控力差，注意力集中的時間短。記住多多鼓勵孩子，這個年齡段的孩子渴望得到家長的關(guān)注和認(rèn)可，適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)他們，鼓勵他們，肯定他們，能讓他們成長得更快一些。幼兒學(xué)習(xí)語言所耗費(fèi)的能量能在其快速的腦神經(jīng)細(xì)胞新陳代謝中迅速得以補(bǔ)充。