如果向幼兒提供大量的語(yǔ)言輸入，他們的大腦就會(huì)像“海綿吸水”那樣迅速、輕松地吸收這些信息興趣是第一位的，一定從孩子的興趣入手，加以科學(xué)引導(dǎo)，相信孩子經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，在句型故事中，即使是過(guò)了四六級(jí)的中國(guó)成年人，也未必能看懂國(guó)外的兒童動(dòng)畫片（在沒(méi)有中文字幕的前提下）。習(xí)產(chǎn)生畏難情緒、失去學(xué)習(xí)信心的孩子感到束手無(wú)策。但是單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)詞匯而進(jìn)行的詞匯是錯(cuò)誤的做法制造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍方法就是帶孩子去各大少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班聽(tīng)課，如果覺(jué)得孩子跑得累還可以找那些在線培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。孩子以精讀原版書為核心，向外拓展其他語(yǔ)言技能。換句話說(shuō)，閱讀是根本，通過(guò)閱讀帶動(dòng)“說(shuō)、寫”。運(yùn)用歌曲和音樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得并鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式，進(jìn)一步加深聽(tīng)力理解，激發(fā)學(xué)生的成就感，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧愉快的環(huán)境。?“繪本、音樂(lè)和動(dòng)畫片”最能俘獲孩子們的心，我們要善于利用這三類形式的英語(yǔ)素材給孩子學(xué)英語(yǔ)增加趣味性、故事性，讓孩子們?cè)谟螒蚝屯鏄?lè)中愛(ài)上英語(yǔ)。要盡早接觸各種不同的語(yǔ)言，在對(duì)語(yǔ)言敏感的時(shí)期內(nèi)，建立重要的基礎(chǔ)。從孩子發(fā)聲學(xué)角度講，孩子從小接觸英語(yǔ)，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，要是超過(guò)１３歲左右的敏感階段，也會(huì)顯得較為困難。情景功能對(duì)話這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能給同學(xué)們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓學(xué)生多了一次運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。不要性急地為孩子講解，而要鼓勵(lì)他們根據(jù)畫面來(lái)猜測(cè)人物對(duì)話的含義，模仿人物的評(píng)議。英語(yǔ)教學(xué)要內(nèi)容清晰明確，針對(duì)性強(qiáng)，適合引起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，控制生的注意力，并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)孩子有了一些英語(yǔ)詞匯其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，不僅僅強(qiáng)調(diào)的是一些學(xué)習(xí)的能力，也在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)去格外的強(qiáng)調(diào)一些素質(zhì)教育的重要性。家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書和游戲。