對于剛開始學習英語的孩子來說，雖然由于新鮮而產(chǎn)生好奇和興趣，但是外語一旦真正學起來，還是需要一定的毅力的。引導孩子明確知識間的內(nèi)在聯(lián)系，了解該節(jié)課的復習內(nèi)容與其在整個知識體系中的位置，從而把握打開知識的鑰匙，達到舉一反三的目的。英語教師應采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡雪、樂于學。建議孩子每讀完一個故事抄寫幾個重要的單詞，這樣既練習了書寫，也練習了拼寫，還加深了記憶。進行趣味性、互動性、娛樂性強的游戲，能更好地激發(fā)孩子學習少兒英語單詞的積極性的熱情。家長需要引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)學習的樂趣，在玩耍中學習，在玩耍中成長，擁有一個快樂的童年。建議家長可以充分利用孩子在啟蒙階段的學習特點，培養(yǎng)他們的英語(精品課)學習興趣。動畫片教學體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是指導者和組織者，擴展了兒童英語學習的心理空間和物理空間，學生能夠在一種自然、真實或模擬真實的情景中體會和學習語言。讀物中生詞較少，不用費很大的精力查字典，注意力可集中在內(nèi)容和文字的表達方式上。興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。英語兒歌作品的語言特別強調(diào)形象性，著力于對人和事物的具體描繪，突出它的形態(tài)感、色彩感和動作感。孩子的英文發(fā)音問題是少兒學英語過程中比較常見的，尤其在大量運用英語口語進行表達和交流的現(xiàn)階段，及時糾正孩子英文發(fā)音更顯得急切和重要。在強化階段，孩子都已經(jīng)進入，這個時期的孩子已經(jīng)具備了獨立思考的能力，邏輯思維能力也逐漸成熟，知識面更為廣博，又有良好的英語基礎，是實現(xiàn)通用英語到學術英語轉變的時期。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽說能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系；而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。幼兒時期也是作為語言發(fā)展的一個非常關鍵的時期，在這個時期當中，孩子對于兩種語言的刺激能夠更好地去促進孩子大腦兩半球之間的一個協(xié)調(diào)性。具體又帶有啟發(fā)性的問題，能促使孩子上課時注意聽講，養(yǎng)成注意力集中的良好習慣。