家長(zhǎng)可抓住孩子的特點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，以進(jìn)一步提高孩子的英語(yǔ)水平和能力。中國(guó)的眾多兒童英語(yǔ)教材大都不具備足夠吸引力，這才使得孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，或者說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。?幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)是指通過(guò)讓幼兒接觸有完整意義的英語(yǔ)故事語(yǔ)言素材，在聽(tīng)力理解的過(guò)程中逐步自覺(jué)地意識(shí)到某一英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)則，然后通過(guò)游戲、表演等師生互動(dòng)形式共同建構(gòu)這一特定的語(yǔ)言形式及其意義的過(guò)程。語(yǔ)言是在不斷地聽(tīng)、說(shuō)、模仿、使用中豐富提高的,特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí),如果沒(méi)有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激,學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì)遺忘,因?yàn)橛變簺](méi)有認(rèn)、說(shuō)能力。千萬(wàn)不要指責(zé)孩子，讓孩子產(chǎn)生沮喪情緒，對(duì)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。元語(yǔ)意識(shí)和重要學(xué)習(xí)技能有關(guān)聯(lián)，包括幫助識(shí)字和閱讀。學(xué)英語(yǔ)不是為了考試的分?jǐn)?shù)，學(xué)英語(yǔ)是學(xué)了一種文化，英語(yǔ)只是為你打開(kāi)了一扇門(mén)，這是一件很有意思的事情。我們要在不過(guò)分神話(huà)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，能夠更好的去激發(fā)孩子的一個(gè)語(yǔ)言和發(fā)音的能力。字母融入感官認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)每個(gè)字母時(shí)，一定要給孩子一個(gè)含有這個(gè)字母的一個(gè)比較直觀的單詞，這個(gè)單詞一定要是動(dòng)物，水果類(lèi)的名詞。千萬(wàn)不要命令他們學(xué)英語(yǔ)或者苦口婆心的告訴他們英語(yǔ)對(duì)于他們的將來(lái)是如何重要，這是大人的思維，孩子是沒(méi)有意識(shí)的。給孩子講語(yǔ)言故事，或者讓孩子網(wǎng)上看一個(gè)短小的英語(yǔ)故事。磁帶中盡管有學(xué)過(guò)的、沒(méi)學(xué)過(guò)的,但聽(tīng)多了,腦子里有了深刻的印象,一但學(xué)到就有似曾相識(shí)的感覺(jué),掌握起來(lái)相對(duì)容易多了。通過(guò)動(dòng)作、發(fā)音和韻律兒歌的結(jié)合，讓幼兒熟悉字母和字母組合的發(fā)音，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)強(qiáng)化小朋友對(duì)這些發(fā)音的記憶。幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的是激發(fā)孩子的英語(yǔ)興趣、培養(yǎng)孩子聽(tīng)音辨物的能力，儲(chǔ)備大概1500～2500的聽(tīng)力詞匯。進(jìn)入之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。