兒童習(xí)得語言主要依賴語言習(xí)得機(jī)制，可以在輕松隨意的氛圍中 自然而然的習(xí)得語言。興趣是孩子的老師，當(dāng)孩子對(duì)一項(xiàng)事物感興趣時(shí)，他會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去探索，那樣他學(xué)到的知識(shí)才會(huì)更扎實(shí)，而且學(xué)習(xí)效果才是最好的。動(dòng)詞多,所以用TPR配合學(xué)習(xí)，速度最快。讓幼兒建立一個(gè)具體事件或者物體與英語語言之間的直接對(duì)應(yīng)關(guān)系，而借助這些方法又可以迅速導(dǎo)入教學(xué)。“玩”是孩子注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。新穎趣味的教學(xué)內(nèi)容和方法可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生積極效果，反之則會(huì)讓孩子失去興趣，產(chǎn)生消極效果。所謂“視”是指教師提供具體生動(dòng)的客觀對(duì)象,如實(shí)物、圖片、情境表演、多媒體等讓幼兒充分觀察。幼兒英語故事的結(jié)構(gòu)也比較緊湊，對(duì)事件的敘述，大都是開門見山，直接入題；線索單純，層次分明，易于表演。孩子畫和說、玩和說的過程，其實(shí)就是積極有效地感知事物、學(xué)習(xí)和使用單詞的過程。如果家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)英語，孩子會(huì)覺得特別有意思，興趣特別大。因?yàn)楹⒆舆€小，他們想不到那么遠(yuǎn)，他們不愿"懸梁、刺骨"；再加上一些家長(zhǎng)往往采用的方法是"說教"和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產(chǎn)生逆反心理。好的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不會(huì)一上來就安排上課，而是會(huì)先給孩子做個(gè)英語水平測(cè)試。浸入式教學(xué)不僅在兒童英語學(xué)習(xí)中收效頗豐，在幼兒英語和少兒英語以及青少兒英語的實(shí)際教學(xué)中也得到了有效發(fā)揮和運(yùn)用。因?yàn)槿伺c人交往的最基本單位是句子，在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。幫助孩子們把外語的聲音或文字符號(hào)即時(shí)地與現(xiàn)實(shí)物品或行為動(dòng)作同步的關(guān)聯(lián)起來，并能自然地使用。這對(duì)英語學(xué)習(xí)一樣有其潛移默化的影響。對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語的孩子，家長(zhǎng)可以為孩子布置一個(gè)模擬的打通耳朵的聽力訓(xùn)練環(huán)境。教學(xué)過程既是知識(shí)傳授的過程，又是師生情感交流的過程。孩子學(xué)好英語才能聽到更遙遠(yuǎn)的聲音，望到更豐富的世界，書寫更華麗的篇章。