孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，家長(zhǎng)操碎了心，選一個(gè)好的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，直接決定孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)者無(wú)論年齡大小都需要一個(gè)自由思考的空間和不斷積累的過(guò)程，而家長(zhǎng)要盡可能地參與和關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。?為了讓孩子隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們不但創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，還花大力氣營(yíng)造“會(huì)說(shuō)話”的物環(huán)境。美國(guó)的教材以個(gè)性化、選擇性為鮮明特征，教學(xué)素材非常豐富，教材選用十分靈活。要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成"專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、節(jié)約歸已"好習(xí)慣。教師和家長(zhǎng)首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣、有信心，要善于培養(yǎng)并保護(hù)孩子的自信心和自尊心。TPR的內(nèi)容，才更有趣。?聽(tīng)和讀的次數(shù)根據(jù)孩子的接受能力而定，不同的孩子興趣點(diǎn)不一樣，有的孩子喜歡讀，讀的遍數(shù)就多，有的孩子不喜歡，那么就可以少讀幾遍。英語(yǔ)浸入式教學(xué)促進(jìn)了兒童的身心健康發(fā)展。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語(yǔ)言氛圍都是英語(yǔ)啟蒙的關(guān)鍵。?青少兒英語(yǔ)采用小班教學(xué)模式，通過(guò)精品小班課的模式保證孩子們的學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)兒歌作品的語(yǔ)言特別強(qiáng)調(diào)形象性，著力于對(duì)人和事物的具體描繪，突出它的形態(tài)感、色彩感和動(dòng)作感。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)方式并不復(fù)雜。死記硬背是一種傳統(tǒng)的、機(jī)械的學(xué)習(xí)方法，它會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理，失去學(xué)習(xí)的興趣。孩子的心是敏感而脆弱的，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)的肯定，告訴孩子他是最優(yōu)秀的。進(jìn)入之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。需要不斷鼓勵(lì)，也叫"強(qiáng)化"，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使他想"再做""下次還這樣做"，以致于形成了良好習(xí)慣。似乎所有的人都或多或少自己練習(xí)過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)，可這練成的水平除了參差不齊外，還有很大一部分筆頭英語(yǔ)強(qiáng)者至今仍開(kāi)不了口說(shuō)英語(yǔ)。