他們的創(chuàng)造性思維才能得以發(fā)展元語意識(shí)是讓我們欣賞不同的玩笑，雙關(guān)語和隱喻。Phonics學(xué)習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)生提高流利度和閱讀理解力。為了培養(yǎng)孩子具有雙文化水準(zhǔn)，必須在非常早期給予一個(gè)徹底的環(huán)境。阿卡索外教網(wǎng)得課程全部都是一對(duì)一進(jìn)行的，純英文教學(xué)給孩子提供了一個(gè)浸入式的語言環(huán)境，聽說讀寫全面兼顧，口語能力自然而然就上去了。外語教育的低齡化成為我國(guó)外語教育及學(xué)前教育的一種趨勢(shì)。通過原版英語童謠、原版動(dòng)畫片讓孩子通過潛移默化的熏將英語和事物直接相連，并沒有翻譯的環(huán)節(jié)，說外語的過程像媽媽引導(dǎo)著不會(huì)或剛會(huì)說話的孩子在玩耍中認(rèn)識(shí)世界，孩子這樣才能真正的把外語當(dāng)做母語來掌握。在動(dòng)手寫，進(jìn)行考試的時(shí)候，接受過自然拼讀訓(xùn)練的孩子的整體水平要高于接受whole?language訓(xùn)練的孩子。英語學(xué)習(xí)興趣是指幼兒在日常生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)英語有著強(qiáng)大的求知欲望，并且能夠積極認(rèn)識(shí)、探究、參與英語學(xué)習(xí)的一種心理傾向。?字詞故事通常有重復(fù)的片語，在每一重復(fù)的過程中，都會(huì)換上一個(gè)新單詞。要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用“心”朗讀，把自己想象成故事里的某個(gè)人物，用這個(gè)人物的視角去讀，去想，去哭，去笑。注重句子以及短文的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)在我們傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)方法當(dāng)中，基本上是以文字形態(tài)為主，聽力訓(xùn)練只是一個(gè)輔助手段?，F(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)雖然都很重視少年兒童英語的教育，但絕大多數(shù)家長(zhǎng)卻很少有時(shí)間陪著孩子一起學(xué)習(xí)。需要不斷鼓勵(lì)，也叫"強(qiáng)化"，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使他想"再做""下次還這樣做"，以致于形成了良好習(xí)慣。故事的整體難易程度要控制在略高于幼兒現(xiàn)有水平的語言輸入范圍內(nèi)。