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進入之后,詞匯量的大量增加,系統(tǒng)語法知識的龐大,短語搭配的增多,課文文章的加長,還有中考應試的壓力,這一切都讓學生可能感到不知所措,很茫然。開設英語,要采用高頻率、段課時的方式,保證每周安排四次教學活動,為學生的有效學習創(chuàng)造條件,以提高學習效率。孩子從出生開始以各種方式,正式的不正式,在各種各樣的場合,接受母語的輸入。他們接觸大量的該種語言的流利使用者,聽他們?nèi)绾问褂眠@種語言,進而進行模仿。在輕松、愉快的學習活動中,不僅兒童的智力得到了開發(fā),個性得到了發(fā)展,而且身體也得到了健康成長。剛開始學英語的小孩子總是充滿了興趣,他們喜歡回到家跟你說課堂上學到的英文單詞,喜歡見到物品就大聲的用英語說出來。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問,以利于清楚地表達自己,也利于他人糾正自己的錯誤,還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。孩子學習英語是個漫長的過程,途中難免會遇到這樣或者那樣的問題,而孩子在閱讀中遇到個別單詞不認識的現(xiàn)象更是非常非常常見的。孩子的心是敏感而脆弱的,對他的每一點進步都要及時的肯定,告訴孩子他是最優(yōu)秀的。同時學習兩種語言的孩子,會比僅僅學習一種語言的孩子,在腦子的靈活性和解決問題的能力方面都會有突出的優(yōu)勢。在兒童英語學習基礎上,進行少兒英語學習。英語是孩子教育中怎么也避不過的一環(huán),晚學不如早學,小時候把英語的入門學好,未來孩子在英語學習中就會更加從容了。幼兒期是英語語音獲得的關鍵期,教師是幼兒模仿的直接對象,教師的語音語調(diào)對幼兒的影響至關重要。如果有條件,完全可以讓孩子模仿一口地道的英音或者美音,這是學英語的一種能力和境界。將英語和事物直接相連,并沒有翻譯的環(huán)節(jié),說外語的過程像媽媽引導著不會或剛會說話的孩子在玩耍中認識世界,孩子這樣才能真正的把外語當做母語來掌握。由于學生基礎差或沒有基礎,課堂氣氛很沉悶,作為語言課,必須鼓勵學生開口說,排除學生的心理障礙。對于教師當兒童接觸英語時,讓他們逐漸喜歡或愛上學習比讓他們掌握一大串單詞表更有意義。
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