提高英語不是一朝一夕的事情，是要點(diǎn)滴積累，長期堅(jiān)持的，這本身對孩子的意志品質(zhì)也是很好的鍛煉。家長至少要每天保證15分鐘的兒童英語互動時間，這對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持持久的學(xué)習(xí)動機(jī)是比較好的。兒童相比起成人能更容易重新獲得語言能力。少兒教育中學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)合理至關(guān)重要。語音過關(guān)以后，再找一種固定的能讓孩子感興趣的輔導(dǎo)班就可以，不要頻繁地變換?？蓱z天下父母心，家長都不希望孩子輸在起跑線上，也越來越多的重視英文這種語言。針對3-5歲的孩子學(xué)英語時，要在培養(yǎng)興趣為主，3-5歲的孩子處于語言學(xué)習(xí)的黃金期。外語教育的低齡化成為我國外語教育及學(xué)前教育的一種趨勢。即使有外教，孩子也不一定能學(xué)好。因?yàn)?，沒有一對一，沒有量身定做，每個孩子的認(rèn)知水平都不一樣。老師一對多教學(xué)，很難顧及每一個學(xué)生。根據(jù)孩子的英語水平安排班級和制定學(xué)習(xí)計劃的。?所謂的培養(yǎng)孩子的“英語思維”，就是靠著大量積累情境和場景，在特定場景中去靈活運(yùn)用語言的教學(xué)模式，這也是徹底改變我們孩子學(xué)英語的傳統(tǒng)模式的一種創(chuàng)新。交際教學(xué)法注重激發(fā)學(xué)生的主動性和互動作用，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和學(xué)以致用的意識，最終培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的交際能力。家長和老師也可時不時的跟孩子說上幾句英語或是幾個英文單詞，引起孩子的好奇心，刺激孩子想說英語的欲望。為了培養(yǎng)孩子具有雙文化水準(zhǔn)，必須在非常早期給予一個徹底的環(huán)境。學(xué)齡前兒童的語言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，其實(shí)對于現(xiàn)在的英語來說，不僅僅強(qiáng)調(diào)的是一些學(xué)習(xí)的能力，也在這個過程當(dāng)中會去格外的強(qiáng)調(diào)一些素質(zhì)教育的重要性。全身反應(yīng)法直接形成英語思維,不需要中文解釋，直接通過動作理解。把“閱讀”融入生活，能夠減少“閱讀”的功利性，也會很有效地緩解孩子內(nèi)心對于“閱讀”的排斥感。