提供浸入式語言學習環(huán)境結合線上線下的全方位學習系統(tǒng)，注重學生之間、學生與英語培訓師之間的溝通交流。讓幼兒建立一個具體事件或者物體與英語語言之間的直接對應關系，而借助這些方法又可以迅速導入教學。在浸入式教學中，學習的主體與第二語言環(huán)境交互作用的“過程”具有了重要的發(fā)展含義，除了智力發(fā)展之外，對個性的發(fā)展也尤為重要。主要形式就是跟錄音機大聲讀英語單詞、句子、對話、短文等。對于語言刺激來說是促進大腦細胞生長的一個非常重要的要素。教師在只帶學生討論時，要多想辦法，通過計劃小組活動方式來激勵學生合作學習和主動學習。以學生為主體，讓學生經(jīng)常獲得學習成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣。幼兒喜歡模仿成人，所以老師的上課狀態(tài)也會對幼兒的學習產生很大的影響，老師的精神狀態(tài)好，自然也會感染孩子，使孩子積極地參與到課堂活動中。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育也成為了社會所關注的熱點。制造英語學習氛圍方法就是教孩子唱少兒英語歌曲。要有耐性，要反復地、持之以恒地要求，達到"習慣成自然"是需要時間的。隨著近幾年留學低齡化趨勢的發(fā)展，國內教育與國際教育的銜接問題引發(fā)了社會廣泛關注。結合低齡孩子的心理特點，建議這些資料以有聲為主，有畫面感，家長可以陪著孩子一起看，加強互動交流。教師可以利用兒童的母語優(yōu)勢，幫助他們在外語知識匱乏時利用母語掃除交際中的障礙并實現(xiàn)更多的交際需要。因為孩子要突破讀寫，要應對上的和PTE等證書考試做準備。3-4歲的寶寶以聽說的輸入為主，不要求寶寶學習書寫。學英語要使用我們平時沒有意識到的另外一個大腦—超邏輯意識腦！幼兒英語學習階段，在玩中學，初步感知知識，養(yǎng)成良好習慣；之后自然過渡到兒童英語學習階段。無論是朗讀還是背誦，一定要注意模仿，模仿錄音里的音和調，人家什么音什么調，你就什么音什么調，如能這樣堅持一兩年，相信你一定能說出一口純正的英式英語。以交際對話為主線，注重語言知識和交際能力的協(xié)調發(fā)展，輔以各技能的綜合訓練。