創(chuàng)造好的語言環(huán)境。哪怕不懂或者英語知識有限的父母也可以為孩子語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件?，F(xiàn)在越來越多父母很早就開始教孩子學(xué)英語，對孩子學(xué)習(xí)英語的共識是：讓孩子在每日和英語的接觸中學(xué)會英語，最后達到精通的地步。青春期以后，大腦發(fā)生側(cè)化，左右腦各司其職，大腦喪失了可塑性，不利于語言的學(xué)習(xí)。非英語母語國家的人，在學(xué)習(xí)英語過程中發(fā)音不準(zhǔn)的主要原因，不是嘴的問題，而是耳朵的問題。浸入式就是要求老師們也要為英語學(xué)習(xí)者提供一種類似于母語的學(xué)習(xí)環(huán)境。不使用“原形”、“進行時”、“完成時”、“完成進行時”等語法術(shù)語，也可以讓孩子了解他所需要知道的語法概念。采用 “主題創(chuàng)造性的EFL學(xué)習(xí)法”和獨特的教育理念，讓孩子自然習(xí)得多學(xué)科體系。認(rèn)讀單詞是單詞教學(xué)的終極目標(biāo)。多媒體課件所營造的生動形象、自然逼真、聲音優(yōu)美的動態(tài)畫面，能引起幼兒的有意注意，符合幼兒的思維習(xí)慣，讓他們積極參與到活動當(dāng)中，提高了幼兒對活動的興趣和主動參與的能力。小朋友們在閱讀、整理信息的同時，通過排排隊、分分類的方法高效地獲取信息，學(xué)會了分析事件的開頭和結(jié)尾，有了條理性的思考和認(rèn)知，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣可以常用“比一比，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使孩子集中注意力，養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語最終還是為了跟老外交流，所以外教教出來的發(fā)音更加純正。在游戲中，學(xué)生可以解除到很多的知識，豐富了知識，開闊了視野。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。只要家長用心加以正確的引導(dǎo)，選用一種適合自己孩子的方法并長期堅持下去，孩子就會感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就會增強，英語自然會突飛猛進。為了培養(yǎng)孩子具有雙文化水準(zhǔn)，必須在非常早期給予一個徹底的環(huán)境。給他營造一種英語氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語的語言魅力，培養(yǎng)孩子的語感。一篇英語課文孩子學(xué)完后能復(fù)述多少，能運用多少，或者能在不同環(huán)境中體現(xiàn)多少。這一切都是動腦筋的過程，都是對知識的理解掌握，比盲目抄10遍、20遍都有用。