如果您可以和幼兒一起讀書，可以邊讀邊用手指單詞（而不是你在讀書幼兒卻在看圖畫）這樣幼兒自然對很多單詞有深刻的印象。既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學(xué)習(xí)語言是人類與生俱來的行為，從孩提時期起，我們便開始學(xué)習(xí)思考、學(xué)習(xí)交流，并且本能地掌握母語或本族語的語法。孩子小時候，中文書讀的越多，背景知識就越豐富；孩子背景知識越豐富，理解英語的能力就越強(qiáng)。陪伴幼兒學(xué)習(xí)英語閱讀和寫作的過程，要不斷尋找有效的學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)的好也能讓幼兒們的童年豐富多彩。單詞不僅要能讀，還要能拼寫。等孩子有了一定基礎(chǔ)，還可鼓勵孩子復(fù)述故事或改寫、續(xù)寫故事。老師是整個課程培訓(xùn)中是個決定性的作用。盡量讓孩子多聽外教的英語，模仿外教說英語時的語氣，節(jié)奏和語調(diào)，這樣可以起到增強(qiáng)孩子說英語的信心。孩子在英語學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是很正常的事情，所以家長在幫助孩子處理這些問題的時候應(yīng)該有耐心，不要動不動就生氣，甚至批評孩子。啟蒙英語開始的時間太遲了，大多數(shù)是才開始，白白浪費(fèi)很多寶貴的時間。年齡大了，容易受母語的影響，對另外一種語言的發(fā)展很不利。那就是一種浪費(fèi)。從孩子3--6歲的階段就可以比較系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)英語，不但能熟練掌握英語學(xué)習(xí)的要訣，也能讓使學(xué)習(xí)效果更有成效。能背的東西多了，又能理解了，孩子自己會下意識地整理和消化腦子里儲存的這些語言片段，到時候再讓他復(fù)述，是一件再簡單不過的事。即使有外教，孩子也不一定能學(xué)好。因為，沒有一對一，沒有量身定做，每個孩子的認(rèn)知水平都不一樣。老師一對多教學(xué)，很難顧及每一個學(xué)生。對于孩子的英語學(xué)習(xí)來說，好的少兒英語學(xué)習(xí)教材是非常重要的，它既可以提高孩子對英語的興趣，又可以規(guī)范好孩子的英語發(fā)音，還能擴(kuò)大孩子的視野，為他們的英語學(xué)習(xí)打下非常好的基礎(chǔ)。不要太追求學(xué)習(xí)的效果怎么樣，不要攀比，不要眼紅別人家孩子會了100多個單詞，只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)興趣就好。切身的感受和體驗比什么都重要。外語教育的低齡化成為我國外語教育及學(xué)前教育的一種趨勢。有幫助。恰當(dāng)使用教具。