通過原版英語童謠、原版繪本故事（尤其是立體或者有聲讀物），以及原版動畫片讓孩子通過潛移默化的熏陶，培養(yǎng)英語語感?？梢宰尯⒆訉Ω信d趣的故事進行改寫，長短不限，重在過程。愛玩是孩子的天性，特別是3到5歲的孩子，只要他們認識部分單詞，會讀這些單詞，對英語充滿了興趣，我們就成功了。孩子學了四五年英語，具備一定的詞匯量后，迅速語音入門，自己拼讀單詞，會有特別好的效果。可以通過問一些與故事內(nèi)容有關的簡單問題，以導入故事情節(jié)，有助于幼兒了解故事背景知識，減少學習障礙。學習水果的相關單詞時，可以和孩子模擬水果超市的情景，讓他們扮演售貨員來給你介紹水果，這一定會讓他們的積極性高漲。?無需孩子記憶大量的規(guī)則，做大量的練習。學習方法很簡單，讓孩子盡最大努力把這些有趣的故事讀懂，做到流利、有感情地朗讀。孩子說錯了也不批評，盡可能找到可以表揚的方面進行正面鼓勵。打著節(jié)拍說英語，或利用曲調(diào)把要教授的單詞或句型唱出。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是英語啟蒙的關鍵。應培養(yǎng)學生在聽力開始前對聽力材料進行快速瀏覽習慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。遵循著教材的科學性、系統(tǒng)性、完整性、可行性原則，課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認知規(guī)律，知識點及學習方法由淺入深。年齡和語言學習將根據(jù)你的特定家庭情況有所不同。針對小朋友們的特點采用寓教于樂的互動教學方式，讓每個孩子都能夠融入到課堂活動當中，與外教和中教老師更好的互動，并在這個過程中學好英語。真正的素質(zhì)教育是啟發(fā)教育，是教學生學會一種方法、一種能力，讓學生學會學習，而不是讓學生死記硬背。剛開始的時候，進度可能比較慢，但一定要堅持，因為這樣做會為自己打下堅實的基礎！?合理的游戲規(guī)則，適當?shù)莫剳停囵B(yǎng)了學生的組織性和紀律性。所有這些都有利于學生的身心發(fā)展。學前兒童的腦具有相當大的潛力，其主管語言活動的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，不僅具備學習外語的能力，而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢。?