通過增加學(xué)員之間的口語溝通機(jī)會，提升學(xué)員口語的熟練度和準(zhǔn)確度。語言的學(xué)習(xí)是可以講求方法的，不論是應(yīng)試語言考試還是對于語言口語的訓(xùn)練，教學(xué)方法科學(xué)了，那么對于孩子們來講接受程度自然也就上去了。句子開始從小口一句一句的蹦出來，所以不管有沒有學(xué)習(xí)第二語言，家長在2歲這個語言井噴期注意讓孩子有高質(zhì)量語言輸入，都有很好效果。在戶外活動中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使孩子英語口語訓(xùn)練更加交際化。幼兒英語故事情節(jié)生動，故事的展開以角色的連續(xù)活動為主，角色的動作和語言占主要篇幅，易于幼兒理解故事主題。要選擇貼近生活主題的英語教材，觀察孩子的興趣，投其所好。通過掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項(xiàng)能力得到穩(wěn)步提升。靜態(tài)的游戲比較適用于引入和展示知識點(diǎn)的環(huán)節(jié),給幼兒創(chuàng)造充分看和聽的機(jī)會,通過直觀形象思維使幼兒初步認(rèn)識和理解新知識。3-4歲的寶寶以聽說的輸入為主，不要求寶寶學(xué)習(xí)書寫。因?yàn)檎Z音是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，是要伴隨孩子一生的工具。輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果。英語教學(xué)必須從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽說、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。得到多一些的表現(xiàn)自己和受表揚(yáng)的機(jī)會，這會促使他對學(xué)習(xí)感興趣，也更加增強(qiáng)他們在其它方面的自信與自尊，從而進(jìn)入教育“良性循環(huán)”。有人擔(dān)心自己說英語時錯誤百出而不敢說，有人是因?yàn)榕抡f英語時犯錯，讓自己顯得很愚蠢而不敢開口說。學(xué)習(xí)英語是一個長期堅(jiān)持、不斷累積的過程，孩子學(xué)習(xí)英語也是如此。