如果碰到常用的單詞不妨和他玩玩單詞游戲。比如你可以在他的手心、后背和身體的任何部位寫單詞，讓他拼出來。要想使幼兒學(xué)好英語這門語言，就必須激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。英語的發(fā)音純正與否關(guān)系到了孩子們將來的學(xué)英語，是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵。因此，糾正孩子語音語調(diào)，讓孩子在完全英語的學(xué)習(xí)氛圍中感受和練習(xí)才是最重要的。教師在選擇幼兒英語故事時應(yīng)該選擇內(nèi)容淺顯、篇幅短小、邏輯清晰、情節(jié)生動、有趣味性的故事。整體學(xué)習(xí)過程中，英語語言、學(xué)科知識、英語思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。在熱身環(huán)節(jié)，我們的目的是讓學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢耘c主題相結(jié)合，作為本課的導(dǎo)入。家長在教孩子英語時一定要多從孩子的角度去考慮，切勿拔苗助長。運用完整的情節(jié)故事和情景設(shè)置，為學(xué)生提供原汁原味的、真實的語言情境。游戲式學(xué)習(xí)，就是在游戲中學(xué)習(xí)新知識，例如在課堂中玩英語單詞接龍，猜謎語等，在游戲中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。幼兒在學(xué)習(xí)外語時，大腦將外語貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語相同的部位，而成年人在學(xué)習(xí)外語時大腦已無法將外語貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu)?？偸菗?dān)心自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，所以干脆就不說了，這使得我們的英語學(xué)習(xí)止步不前。家長一定要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則來進(jìn)行英語輔導(dǎo)。聽錄音報告的效果，遠(yuǎn)比不上在現(xiàn)場聽報告人親自講話的效果好的緣故。一些幼兒園或是家長在少兒英語教育上存在一些問題:如目標(biāo)多為在一定時期內(nèi)，掌握多少英語單詞和句子，對激發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)少兒聽音、辨音和語言轉(zhuǎn)換能力，常常注意不夠。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，在輕松，愉快的氣氛中，鞏固學(xué)到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。母語式教學(xué)，幫助孩子通過學(xué)習(xí)字母和發(fā)音的對應(yīng)聯(lián)系，準(zhǔn)確發(fā)音，學(xué)習(xí)拼讀單詞，告別傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)死記硬背優(yōu)秀的英語教育應(yīng)該有針對性地訓(xùn)練孩子規(guī)范的語音語調(diào)。長需要增加對孩子的了解，根據(jù)孩子的情況給他制定個性化的學(xué)習(xí)方案。英語的經(jīng)驗、對話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動和理解水平相關(guān)。孩子在英語學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是很正常的事情，所以家長在幫助孩子處理這些問題的時候應(yīng)該有耐心，不要動不動就生氣，甚至批評孩子。