阿卡索在外教老師的選擇上，孩子擁有很大的自主權，喜歡哪個老師就跟哪個老師預約，而且不受時間空間的限制，在家也能上課，課后對老師還可以做出評價，及時向平臺反饋老師上課情況。孩子學英語時本身就充滿了快樂，興奮與滿足。況且毫無目的地讓孩子傻瘋傻玩，其實對他們的成長并沒有多大的益處，卻是對孩子聰明才智的一種浪費。采用適應生心理和生理特點的教學模式和方法，開發(fā)和利用多種資源創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，采用以激勵為目的的評價方式，英語金額呈就會對學生的身心發(fā)展到積極的促進作用。家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書。在日常生活中經常和幼兒運用學過的單詞造句，做簡單的對話。不斷重復給予相同量的文化和語言，使孩子能夠充分沉浸在文化環(huán)境中。支持并幫助孩子配合教師準備教具，制作學具。為孩子營造良好的英語氛圍，使英語逐漸融入孩子及整個家庭的生活，變成生活的一部分。只選貴的，不選對的，是一部分家長的真實寫照。以為掏高價給孩子報個培訓班，就是給孩子提供了最好的教育，自己也找到心理的安慰。如果是在不了解的情況下，盲目選擇，其實這是對孩子不負責的一種態(tài)度。在學習不得法的時候，學習者會覺得英語單詞難記。隨著英語在社會中應用越來越廣泛，英語學習自然而然地成為了每個孩子的必修課。采用國際先進 “全母語浸入式”教學理念：將音樂、藝術、自然科學等知識的學習“浸入”到英語學習中，培養(yǎng)孩子以英語作為語言工具,獲得其他知識的能力。語言是為表現思想情感，為交流用的，因而它往往伴隨著語氣、動作和體態(tài)等，特別是表現人稱、主客體和方位，以及情感時更是如此。語言水平提高的過程，就是不斷犯錯誤的過程。學英語，簡單地說，就是學說話。不開口顯然不會犯錯誤，但永遠也就沒有進步的可能。自然拼讀是英語國家教授兒童學習英語普遍采用的一種方法，它通過讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見詞能讀、聽詞能寫”。剛開始的時候，進度可能比較慢，但一定要堅持，因為這樣做會為自己打下堅實的基礎！?游戲是幼兒喜愛的活動,設置游戲場景,寓教于游戲之中,發(fā)揮幼兒無意注意優(yōu)勢,在玩中不知不覺地學習,對他們語言的掌握有很大作用。