我覺得對于三以下的孩子應(yīng)該把他帶入自然英語的情景當中，比如經(jīng)常和別人用英語對話，見到生活中的物品可以用英語表述，經(jīng)常讓孩子看原版的英文動畫片、英語看圖說話等，盡量讓他在自然的環(huán)境當中自然地接觸英語。字詞故事通常有重復(fù)的片語，在每一重復(fù)的過程中，都會換上一個新單詞。脫離句子，脫離語境，孤立地記憶單詞是已經(jīng)被證明完全錯誤的方法。當然記住一些詞源，詞根對單詞記憶是有報名前，通常都會有咨詢，試聽環(huán)節(jié)，專業(yè)的學(xué)校都會將課程細化，因為起點不同，目的不同，單一的課程很難滿足每個學(xué)生的個體需求。在幼兒的英語學(xué)習中，興趣是他們學(xué)習英語、參與一切英語活動的根本準則，所以培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習興趣有著至關(guān)重要的意義。游戲是幼兒喜愛的活動,設(shè)置游戲場景,寓教于游戲之中,發(fā)揮幼兒無意注意優(yōu)勢,在玩中不知不覺地學(xué)習,對他們語言的掌握有很大作用。低齡兒童處在適應(yīng)力最強、語言學(xué)習能力最強的時期，此時進行適當?shù)挠⒄Z啟蒙是必要的。小孩子有了比較好的聽力理解能力后，加入識字一項的時候，有兩類學(xué)習手段：1.?不系統(tǒng)學(xué)習自然拼讀，等孩子學(xué)了漢語拼音后再系統(tǒng)學(xué)；2.?系統(tǒng)學(xué)習自然拼讀。純正優(yōu)質(zhì)的北美本土外教人們的語音語言和身體語言是相輔相成的。英語浸入式教學(xué)沒有使兒童的母語學(xué)習和學(xué)科知識的掌握受到影響。?全身反應(yīng)教學(xué)法，引入自然拼讀，通過上下文理解并記憶新單詞，提高詞匯量和閱讀能力。直拼教學(xué)法(Phonics)在一課堂討論興趣愛好的教學(xué)中，教師不是放任學(xué)生自由討論，而是給出了“學(xué)科”這一討論焦點，并主動參與了一個小組的活動。少兒英語教材教輔選的好，英語學(xué)習效果翻倍，這在少兒英語培訓(xùn)領(lǐng)域已是不爭的事實啟蒙英語開始的時間太遲了，大多數(shù)是才開始，白白浪費很多寶貴的時間。年齡大了，容易受母語的影響，對另外一種語言的發(fā)展很不利。