對內容掌握情況的測試了解整體學生的學習效果，使教師把握班級整體學習程度，以做出更合理的教學設計。其實一個英語班的孩子人數和孩子們在課堂上的學習效率及機會是成反比的。換句話說，一個英語班的孩子人數越多，那么這些孩子在課堂上的練習機會就越少，學習效果也越差。多聽、多說可以讓孩子盡快達到"脫口而出"。在孩子學習英語的過程中，我們可以把它分為幾個階段，而每個階段都有各自的學習重點。絕大多數的孩子，隨著英語學習的深度和難度不斷加大，英語的學習興趣都不太可能貫徹學習的始終，唯有想辦法把興趣轉變?yōu)榱晳T并且把它固定下來并長期堅持，孩子才有可能到達勝利的終點。學習能力的培養(yǎng)，遠比學習知識重要，孩子從會學習，會學習英語，可以大大提高學習效率，更可以不斷更新知識結構，這是可以終身受益的。不要害怕出丑，做任何事都有尷尬的時候，克服之后就能一路向前。孩子剛到貪玩的年齡，什么時候都想著玩，強硬讓他們學習是不奏效的，所以很多小孩都是對學英語不太上心的。父母可以與孩子一起去搜集整理，再查找其含義、讀音。我相信長此以往孩子不僅會產生濃厚的興趣，同時孩子的自主學習能力和社會實踐能力也能夠自然生成。主要學習資源是一些適合幼兒英語啟蒙的英語原版動畫片及帶有音頻或視頻的經典英語原版繪本。良好的啟蒙老師能夠充分激發(fā)學生學習英語的興趣及探知欲望。通過對詩歌的學習積累了豐富的感受、美的熏陶和智的啟迪，增加他們對知識的渴望和對生活的熱愛。輕松愉快的學習，能充分調動和發(fā)揮學生的學習興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果。為孩子盡可能的提供全英環(huán)境，這能在一定程度上刺激孩子的語言學習發(fā)展。幼兒英語故事教學是指通過讓幼兒接觸有完整意義的英語故事語言素材，在聽力理解的過程中逐步自覺地意識到某一英語語言結構規(guī)則，然后通過游戲、表演等師生互動形式共同建構這一特定的語言形式及其意義的過程。要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到并湊成"專時專用、節(jié)約歸已"好習慣。學語言模仿是關鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠學到非常地道的發(fā)音。浸入式教學不僅在兒童英語學習中收效頗豐，在幼兒英語和少兒英語以及青少兒英語的實際教學中也得到了有效發(fā)揮和運用。