呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動，降低學(xué)習(xí)效果。恰當(dāng)使用教具?！巴妗笔呛⒆幼⒁饬ψ罴?、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時候。通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學(xué)習(xí)。英語教學(xué)內(nèi)容清晰明確，針對性強(qiáng)，適合引起孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，控制生的注意力，并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)外語時還要注意處理好第二語言和第一語言的關(guān)系。語言形成階段的孩子大約掌握了3,000個英語詞匯量，并且能使用簡單的英語詞組和句子與人溝通還可以用簡單的英語提問。外教上口語交流課，對于已有一定英語詞匯積累和基礎(chǔ)語言知識的孩子來說是有必要的，可以學(xué)到最真實地道的英語，迅速提高口語表達(dá)能力與交際能力。借助音調(diào)、語氣、表情和教具的變化，很快就抓住了每一個孩子的注意力，讓他們緊緊跟著你，一起把謎底揭開。很多孩子每當(dāng)要和別人用英語交流或跟老外接觸時都會無比緊張，這是因為他們欠缺必要的儲備。認(rèn)讀和書寫字母則相應(yīng)地靠后，至于寫句子更是往后放了。在感知的過程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。獎勵機(jī)制幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過“音素-音節(jié)-詞-句-段-篇”的邏輯順序，運用自然拼讀法初識單詞，再連詞成句，由句組段，再延伸到篇章的學(xué)習(xí)路徑。英文是給你用的，不是給你學(xué)的。有用大家才學(xué)，沒用就沒有必要去學(xué)。課堂上模仿、認(rèn)讀過程一長，孩子很容易厭煩。設(shè)計了階梯式、遞進(jìn)式的使幼兒樂此不彼的英語游戲,一定會讓幼兒全身心地投入在快樂的英語氛圍中,使幼兒輕松地習(xí)得英語語言。做過娃娃家等的游戲，畫圖、涂色、剪拼等，既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。一般故事的遣詞用字較為自由、更有彈性，其焦點并不完全放在學(xué)習(xí)語言上，而是同時包含了更深的教育意義，有利于發(fā)揮幼兒的想象力。