大部分的父母都認(rèn)為，如果連母語(yǔ)都不懂的孩子聽(tīng)英語(yǔ)，一定會(huì)使孩子產(chǎn)生混亂。其實(shí)，這是完全錯(cuò)誤的想法。?教學(xué)方法科學(xué)的前提之下，越學(xué)越好，越學(xué)越開(kāi)心就會(huì)讓孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣持續(xù)增長(zhǎng)，同時(shí)也能夠讓孩子們?cè)谌諠u習(xí)慣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中加深對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的理解。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語(yǔ)知識(shí)。3-4歲的寶寶以聽(tīng)說(shuō)的輸入為主，不要求寶寶學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。那么將會(huì)壓抑學(xué)生那些朦朧的 零碎的 不成片段的思想用耳聽(tīng)、用眼睛看、用鼻子聞,用手摸,讓幼兒在看看、聽(tīng)、聽(tīng)、聞聞、摸摸、想想、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌。家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式：激發(fā)孩子興趣 → 嚴(yán)格按照英語(yǔ)學(xué)習(xí)路線圖落實(shí) → 培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。雖然中文都是我們的母語(yǔ)，但是每一個(gè)的口語(yǔ)，文字表達(dá)和理解能力水平都參差不齊。范圍比較狹隘帶著?0-6歲孩子讀英文原版繪本，媽媽?xiě)?yīng)該帶著“悅讀”的心態(tài)，而不是“閱讀”的心態(tài)。游戲活動(dòng)熏染法將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與兒童日常的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，由成人用英語(yǔ)來(lái)組織兒童畫(huà)畫(huà)、數(shù)數(shù)、手工制作、玩娃娃家等。有些家長(zhǎng)常常急于糾正孩子的發(fā)音等錯(cuò)誤，但過(guò)于較真可能會(huì)挫傷孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。要注意的是這種英語(yǔ)環(huán)境不是家長(zhǎng)們拿著書(shū)抽查孩子問(wèn)這個(gè)會(huì)不會(huì)，那個(gè)會(huì)不會(huì)，如此生硬的方法只能讓孩子產(chǎn)生厭惡。學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。提高英語(yǔ)聽(tīng)力的具體措施“玩”是孩子注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過(guò)游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。英文是給你用的，不是給你學(xué)的。有用大家才學(xué)，沒(méi)用就沒(méi)有必要去學(xué)。