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在不間斷的口頭表達中,家長可以及時發(fā)現(xiàn)問題,并在潛移默化中矯正發(fā)音。孩子對英語不感興趣的原因有很多,總結(jié)起來主要是三個方面:學習素材、學習方法和教學方式。他們的創(chuàng)造性思維才能得以發(fā)展多數(shù)學生在英語聽力中受到母語的干擾浸入式教學培養(yǎng)出來的學生思維敏捷性、理解力和判斷力都明顯優(yōu)于單語兒童。少兒學英語的起步階段不須要學音標,更不要學語法。?孩子大約兩歲的時候有一個階段叫“語言井噴”,?他們每月可以增加兩百有效詞匯量。孩子剛接觸英語,需要老師的引導,孩子的模仿能力和接話能力很強,要求老師的話始終比孩子快半拍,保證課堂的連續(xù)性和完整性。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件。老師是整個課程培訓中是個決定性的作用。孩子在沒有任何基礎的情況下必須要選擇中教,畢竟中教老師才能夠與孩子進行中英交流的,而外教不能。寓教于樂的浸入式教學方式一直備受各界的認可和追捧,這種學科式的英語學習方法,確立了正確學習—>獨立學習—>遷移學習的邏輯遞進聯(lián)系。要想讓學生準確地理解故事,能夠回答老師的提問,并能寫出地道的讀書報告,首先要求學生課下完成規(guī)定的閱讀任務。從嚴格的學術(shù)角度來講,少兒英語教材要符合的原則至少有三——權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學性。兒童時期為語言學習的黃金期,在這一關(guān)鍵時段家長如能把握機會加強兒童的英語學習,幫助孩子掌握正確的學習方法,并能在以后持之以恒,不斷鼓勵,激勵孩子的求知欲。家長和老師也可時不時的跟孩子說上幾句英語或是幾個英文單詞,引起孩子的好奇心,刺激孩子想說英語的欲望。不少家長反映,孩子在學習英語的過程中經(jīng)常表現(xiàn)出不感興趣,注意力集中時間不長等問題。
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*以上數(shù)據(jù)為內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)

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