雙語(yǔ)在生活中不可否認(rèn)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，大腦受益于高級(jí)的雙語(yǔ)知識(shí)。不要買太大套的書，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊模e(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感。學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是兒童感興趣的、熟悉的，學(xué)習(xí)的過(guò)程要能充分調(diào)動(dòng)兒童的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體活動(dòng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)多元化摒棄一味的教師灌輸式模式，將美式課堂的活動(dòng)，游戲，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等多元化教學(xué)模式一并帶入中國(guó)家庭。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語(yǔ)知識(shí)。國(guó)外開(kāi)發(fā)的各種快速語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方式，就建立在先進(jìn)的大腦認(rèn)知理論基礎(chǔ)上。通過(guò)浸入式教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在第二語(yǔ)言方面，還是在各學(xué)科知識(shí)的掌握方面，都明顯高于其他外語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生。游戲不僅能活躍氣氛，調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒，更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子每天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。第一階段感知知識(shí)，解決與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;第二階段重點(diǎn)學(xué)知識(shí)和技巧，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題;第三階段強(qiáng)調(diào)聯(lián)系所學(xué)各種知識(shí)和技能間的關(guān)系將英語(yǔ)真正融入日常生活！不要學(xué)英語(yǔ)，而要生活在英語(yǔ)當(dāng)中！現(xiàn)在的線上英語(yǔ)可以免費(fèi)領(lǐng)取試聽(tīng)課程為孩子播放輕松快樂(lè)的英語(yǔ)歌謠，會(huì)是一個(gè)很好的英語(yǔ)入門方式?？傊灰∨笥褠?ài)聽(tīng)英文兒歌、愛(ài)聽(tīng)英文繪本（父母或老師讀給他聽(tīng)）、愛(ài)看英文動(dòng)畫片（自然也包含了“聽(tīng)”），一切就大功告成了，你只管讓他聽(tīng)下去就得了，不要著急讓他開(kāi)口說(shuō)。一般來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)最快，最好的方法就是反復(fù)操練。阿卡索外教網(wǎng)的上課時(shí)間，我們可以跟外教老師隨便約，只要有網(wǎng)，地點(diǎn)也不成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的阻礙。在孩子還沒(méi)有完全消化自己所背的語(yǔ)言片段時(shí)，一開(kāi)始就要求他復(fù)述，有的孩子還沒(méi)有摸到復(fù)述的竅門，會(huì)感到有困難，而且復(fù)述的語(yǔ)言質(zhì)量可能不很高。習(xí)的熱情，家長(zhǎng)們只要把握住孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。年幼的孩子還有能力感知和區(qū)分很多新的聲音，特別是第二語(yǔ)言里和母語(yǔ)不同的聲音。