年幼的孩子還有能力感知和區(qū)分很多新的聲音，特別是第二語言里和母語不同的聲音。不能否認的是3歲至6歲的確是語言學習的最佳時期，不同的孩子可能會稍有差別，但是在這一階段確實是越早越好。從少兒英語學習的效果來看，小班制優(yōu)于大班制，一對一優(yōu)于小班制，外教老師優(yōu)于中教老師，這是一個常識性的經(jīng)驗。對孩子采用一種?“寬容”的態(tài)度，在學習方法上，盡可能選擇趣味的內容。語言是為表現(xiàn)思想情感，為交流用的，因而它往往伴隨著語氣、動作和體態(tài)等，特別是表現(xiàn)人稱、主客體和方位，以及情感時更是如此。兒歌中運用了反復的表現(xiàn)手法，作品同樣的語言根據(jù)情節(jié)需要多次反復，給幼兒以深刻的印象。早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。外教只能跟孩子進行純英語交流，如果沒有英語基礎的孩子在純外教的班級上課，那就跟看啞巴電影沒有任何區(qū)別。與孩子一起學習，營造一個良好英語學習氛圍，在日常生活當中做個“有心人”。將幼兒園的英語單詞分為動物，水果，月份，顏色，交通工具，學習用品等幾類，以這樣的方式進行分類，不僅可以幫助孩子記憶單詞，還能幫助他們理解單詞學習路上不僅僅是挫折和羞于開口，還會有新奇和興奮常伴左右。中國的眾多兒童英語教材大都不具備足夠吸引力，這才使得孩子對英語學習沒有興趣，或者說沒有學習動力。?英語學習的最后一站，也是終極目的就是獲得成功，掌握并精通這一語言才是學習的最終目標哦。?從英語兒歌，童謠，帶CD的英語繪本將是這階段最有效的學習方法。教材中生詞的再次出現(xiàn)要在學生的記憶消失之前。換句話說，生詞應多次復現(xiàn)，而且應在學生的記憶消失之前復現(xiàn)。采用主題教學的方法較為適用，通過故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來，讓孩子在生動有趣的互動過程中，在浸入式的英語環(huán)境里，英語逐步掌握。幼兒英語的學習不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長是有規(guī)律的，愛玩就是天性，快樂就是王道，做游戲最能俘獲兒童的心?？梢匀ンw驗一下俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。