英語，作為孩子將來參與國際職場競爭的必備工具，是孩子學(xué)習(xí)的重中之重。。如果沒有配圖，可以先看看中文，了解一下大意，也會(huì)對學(xué)習(xí)有幫助。只有當(dāng)孩子有一定扎實(shí)的英語基礎(chǔ)之后，上外教課才有比較好的效果。及時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時(shí)間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放就不管了的效果要好許多。無論是朗讀還是背誦，一定要注意模仿，模仿錄音里的音和調(diào)，人家什么音什么調(diào)，你就什么音什么調(diào)，如能這樣堅(jiān)持一兩年，相信你一定能說出一口純正的英式英語。讓孩子在娛樂以及平時(shí)生活中不經(jīng)意地去通過點(diǎn)滴掌握詞匯和簡單的句型。孩子發(fā)音不夠準(zhǔn)確，但勇于大聲說出來就值得肯定。適時(shí)的鼓勵(lì)有助于孩子保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果。背誦也是一種積累，背得多了，漸漸就能表達(dá)了。就歌曲這個(gè)材料來說，用來學(xué)習(xí)是比較難的，因?yàn)榧由狭诵?，聽起來較困難。效果比較好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)英語的難度，有利于幫助學(xué)生消除緊張心理，從而幫助他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語。只要家長用心加以正確的引導(dǎo)，選用一種適合自己孩子的方法并長期堅(jiān)持下去，孩子就會(huì)感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)，英語自然會(huì)突飛猛進(jìn)。同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語言的孩子，會(huì)比僅僅學(xué)習(xí)一種語言的孩子，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面都會(huì)有突出的優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅勐發(fā)展就把我們和這個(gè)世界緊密的聯(lián)系在一起了英語原版閱讀積淀要從小培養(yǎng)，才能成為受益終身的生活習(xí)慣。?珍惜對幼兒的教育機(jī)會(huì)，并讓幼兒記錄下來，不斷的鼓勵(lì)支持幼兒學(xué)習(xí)英語，讓幼兒們在生活中無形的學(xué)習(xí)英語。多聽、多說可以讓孩子盡快達(dá)到"脫口而出"。聽說能力是孩子自然拼讀學(xué)習(xí)的前提，而掌握自然拼讀規(guī)律將為孩子讀寫能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。