孩子的發(fā)音其實(shí)還沒(méi)有完全定型，這個(gè)時(shí)候他們只是處于一個(gè)相對(duì)發(fā)展的狀態(tài)，他們的口腔肌肉也會(huì)具有非常大的彈性，所以這個(gè)時(shí)候就能夠更好的去適應(yīng)不同語(yǔ)言的發(fā)音的需要。切忌，英語(yǔ)游戲形式不要流于表面，也不要目的太過(guò)明顯地一股腦都?jí)航o孩子。要給孩子一個(gè)自主選擇活動(dòng)的空間，更多的時(shí)候是讓孩子來(lái)引入，孩子是主角，家長(zhǎng)是配角。真正的素質(zhì)教育是啟發(fā)教育，是教學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法、一種能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生死記硬背。許多孩子和家長(zhǎng)有類(lèi)似的困惑，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上急于求成，往往用錯(cuò)方法，最后適得其反。學(xué)任何一門(mén)語(yǔ)言，文化背景知識(shí)也要跟上。6歲以前學(xué)不會(huì)記得很牢，只要孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣，擁抱英文，這就足夠了。進(jìn)入之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。從學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段到運(yùn)用英語(yǔ)階段，英語(yǔ)兒歌在孩子學(xué)英語(yǔ)中發(fā)揮了它們最大的作用。主要形式就是跟錄音機(jī)大聲讀英語(yǔ)單詞、句子、對(duì)話、短文等。家里一般都有復(fù)讀機(jī)，孩子自己就可以完成聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè)，同時(shí)也養(yǎng)成他們良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。兒童英語(yǔ)是6-12歲的孩子學(xué)英語(yǔ)的階段，這也是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)區(qū)間全身反應(yīng)法直接形成英語(yǔ)思維,不需要中文解釋?zhuān)苯油ㄟ^(guò)動(dòng)作理解。傳統(tǒng)的教育體系鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的坐著學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們明白，一邊動(dòng)一邊學(xué)效果更好。很多家長(zhǎng)認(rèn)為全外教授課，學(xué)校檔次高，純外教就等同于浸入式教學(xué)，孩子一定能學(xué)到正規(guī)、地道的英語(yǔ)。其實(shí)，外國(guó)人不等于外教，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)不等于能教英語(yǔ)。翻譯費(fèi)時(shí)費(fèi)力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也容易引起孩子的反感。很多同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平低，可是要記住，學(xué)習(xí)的信心和勇氣一點(diǎn)都不能少。分階段記憶單詞，邊學(xué)邊鞏固。關(guān)心孩子的在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，給孩子樹(shù)立一個(gè)仔細(xì)認(rèn)真的好榜樣。使用錄影帶和錄音帶時(shí)，不要一直不停的換，重要的是，在一定期間內(nèi)，必須重復(fù)放相同的內(nèi)容。