父母可以陪孩子一起學(xué)，還可以比一比，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。?字詞故事是進(jìn)入英語(yǔ)故事教學(xué)的第一步，其焦點(diǎn)放在讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)簡(jiǎn)單的句子或單詞上。讓思考成為我們的習(xí)慣，讓正確的教育行為成為我們的習(xí)慣。孩子的自制力、注意力、內(nèi)驅(qū)力都比較弱，而惰性則比較強(qiáng)，如果一個(gè)班人數(shù)太多，老師會(huì)顧不過來，那么學(xué)習(xí)，練習(xí)的時(shí)間就會(huì)很短。從兒童語(yǔ)言教育的角度來看，越早培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)說母語(yǔ)以外語(yǔ)言的興趣，對(duì)孩子將來的外語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助越大。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷累積的過程，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。英語(yǔ)學(xué)習(xí)宜早不宜遲，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子們的特點(diǎn)是，正處在語(yǔ)言習(xí)得的黃金時(shí)期，在學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)時(shí)有著驚人的想象力和模仿能力，注意力不太容易集中。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡(luò)，做一個(gè)“有心人”來面對(duì)孩子的英語(yǔ)教育這個(gè)問題。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終還是為了跟老外交流，所以外教教出來的發(fā)音更加純正。孩子進(jìn)入，開始建立一定的抽象思維能力，對(duì)中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)詞匯量的過錯(cuò)認(rèn)識(shí)會(huì)讓孩子無意中受到過錯(cuò)地引導(dǎo)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果全都理解了才能學(xué)通的話，就大錯(cuò)特錯(cuò)了，以有知來推測(cè)未知，才是學(xué)英語(yǔ)的最佳方法。家長(zhǎng)到少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會(huì)自然關(guān)注教師水平和質(zhì)量，而事實(shí)也一再證明，中外教結(jié)合才是孩子學(xué)英語(yǔ)的不二法門。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是可以講求方法的，不論是應(yīng)試語(yǔ)言考試還是對(duì)于語(yǔ)言口語(yǔ)的訓(xùn)練，教學(xué)方法科學(xué)了，那么對(duì)于孩子們來講接受程度自然也就上去了。在浸入式教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體與第二語(yǔ)言環(huán)境交互作用的“過程”具有了重要的發(fā)展含義，除了智力發(fā)展之外，對(duì)個(gè)性的發(fā)展也尤為重要。孩子每天做完作業(yè)了，給他放幾段剛學(xué)的課文錄音，孩子要認(rèn)真聽?zhēng)妆?，然后可以一直放著，孩子可以去做別的事情，只要是能聽見就行，這就叫“灌耳”。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽說能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系；而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認(rèn)讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成份。要有效提高英語(yǔ)聽力水平