不同年齡段的孩子由于個(gè)性，社會(huì)和情感發(fā)展水平的原因，會(huì)以自己的方式學(xué)習(xí)外語(yǔ)。在成長(zhǎng)階段，孩子們進(jìn)入了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，知識(shí)含量，學(xué)習(xí)強(qiáng)度陡然增加。孩子學(xué)英語(yǔ)，少兒英語(yǔ)的教育方式，興趣是最大關(guān)鍵。體驗(yàn)一下不同的授課模式至少要每天保證15分鐘的兒童英語(yǔ)互動(dòng)時(shí)間，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是比較好的。在這英語(yǔ)變得越來(lái)越重要的時(shí)代，幼兒英語(yǔ)啟蒙得到了家長(zhǎng)們的無(wú)比關(guān)注。第一階段感知知識(shí)，解決與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;第二階段重點(diǎn)學(xué)知識(shí)和技巧，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題;第三階段強(qiáng)調(diào)聯(lián)系所學(xué)各種知識(shí)和技能間的關(guān)系，從而具備自主學(xué)習(xí)的能力。老師們上課時(shí)幾乎完全拋開母語(yǔ)，一切教學(xué)活動(dòng)均用英語(yǔ)進(jìn)行，減少了孩子們對(duì)母語(yǔ)的依賴，直接用英語(yǔ)去反應(yīng)，老師們跟我解釋說(shuō)這樣有利于促進(jìn)孩子英語(yǔ)思維能力的形成。?英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，需要不停地練習(xí)和操練。少兒學(xué)英語(yǔ)的起步階段不須要學(xué)音標(biāo)，更不要學(xué)語(yǔ)法。?語(yǔ)言是靠“聽”來(lái)理解的，也只有真正理解了，才能有效吸收?，F(xiàn)代社會(huì)的多媒體都可以幫助孩子們提高孩子的英語(yǔ)能力。父母可以充分利用完美的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助孩子達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。學(xué)齡前期是兒童語(yǔ)言發(fā)展和其他方面發(fā)展的關(guān)鍵，在這一段時(shí)間內(nèi)的，兒童口頭語(yǔ)言習(xí)得，為進(jìn)一步發(fā)展書面語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語(yǔ)知識(shí)。使用TPR教學(xué)法，指令要求的動(dòng)作越特別、有趣，孩子活動(dòng)的興趣就越高，其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果也就越好。自然拼讀是英語(yǔ)國(guó)家教授兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍采用的一種方法，它通過(guò)讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見詞能讀、聽詞能寫”。配合孩子思維能力和表達(dá)能力的提升，提供更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材。英語(yǔ)啟蒙階段，我們不要糾結(jié)孩子老是不說(shuō)、老是記不住的，而是主要培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓孩子多聽，說(shuō)的時(shí)候注意語(yǔ)調(diào)和口音的正確性。