模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。目前很多中國的學生有一個很大的問題：寫作，聽力可以獲得很高的分數(shù)，而在交流方面則與之相差甚遠。在孩子還沒有完全消化自己所背的語言片段時，一開始就要求他復述，有的孩子還沒有摸到復述的竅門，會感到有困難，而且復述的語言質(zhì)量可能不很高。尋找適合孩子學習英語的方法。今最新的國內(nèi)外的英語學習實踐和經(jīng)驗來看，繪本的優(yōu)勢確實是很明顯的，有不可比擬的作用。培養(yǎng)和保護孩子學習并能獲得成功的重要精神支柱，即自信與毅力、情感與興趣等非智力因素。默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動學生參與學習的積極性。而且?guī)椭鷮W生迅速對自身學習效果做出自我判斷運用肢體語言和外教老師對英語文化背景的了解融入教學中，啟迪孩子的英語思維方式，幫助孩子更清晰明確英語的日常應(yīng)用。浸入式（Immersion）是指用第二語言作為教學語言的教學模式。正確地鼓勵和引導，能調(diào)動和保護孩子的學習積極性，促使孩子向著成功前進。能夠聽懂有聲讀物中的英語是學習英語過程中最困難的部分，鼓勵孩子多聽，反復聽有聲讀物，直到慢慢理解。真正的素質(zhì)教育是啟發(fā)教育，是教學生學會一種方法、一種能力，讓學生學會學習，而不是讓學生死記硬背。最基本的知識點還是要學生強化記憶，而強化記憶最有效的途徑就是反復朗讀，要讓學生明白“先死后活，不死不活”的道理。幼兒如果剛剛開始英文閱讀，挑選的書籍要適合幼兒現(xiàn)在的年齡，畫面有趣，單詞不太多，故事性比較強，才能吸引幼兒的眼球。家長應(yīng)當保持足夠的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開始就催促或強迫孩子，以免挫傷孩子的學習積極性，把外語的學習當成苦差、負擔。學英語要使用我們平時沒有意識到的另外一個大腦—超邏輯意識腦！培養(yǎng)學生良好的聽力習慣興趣是第一位的，一定從孩子的興趣入手，加以科學引導，相信孩子經(jīng)過半年的學習，