“外語學(xué)習(xí)越早越好”似乎成為了社會大眾的共識。要想教會幼兒學(xué)習(xí)外語，英語詞的拼寫，即使對于英國人來說，也不是一件很容易的事。很少利用多媒體系統(tǒng)來整理搜集孩子的情況在教學(xué)中教師把全班化的教學(xué)對象經(jīng)常地轉(zhuǎn)入小組化的教學(xué)對象，這有助于語言環(huán)境的形成，有助于通過小組學(xué)習(xí)討論激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主交流。課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買語法，這樣有知識的拓展。良好的語音知識是聽力理解的前提一篇英語課文孩子學(xué)完后能復(fù)述多少，能運用多少，或者能在不同環(huán)境中體現(xiàn)多少。這一切都是動腦筋的過程，都是對知識的理解掌握，比盲目抄10遍、20遍都有用。對于一些實物不好帶或者不能帶的內(nèi)容，可以通過圖片、模型來導(dǎo)入，以增強直觀性和形象性。教師還可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出肯定的評價初一初二學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)注重模仿、朗讀、復(fù)述、表演和寫作，而不是背誦或翻譯。學(xué)習(xí)過程主要以模仿、游戲為主，沒有考試的壓力。通過一系列先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，讓孩子在學(xué)習(xí)英語的同時，開拓視野，理解不同文化內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子的國際化思想和意識，讓孩子用英語思維，從而提高語言的運用能力。家長應(yīng)該從小給孩子創(chuàng)造說英語和聽英語的環(huán)境，在一些游戲或者動畫或者其它一些活動中去滲透，孩子就不會覺得家長跟自己說英語別扭。家長只有從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的能力，才能夠讓孩子贏在起跑線上，而大量兒童英語單詞，讓孩子們感到很頭疼，這就需要一些妙招來解決。通過生動具體的情景，快速激發(fā)起了幼兒濃厚的興趣，情景表演免去了漢語的中介。也可通過課程結(jié)構(gòu)的安排和調(diào)整教學(xué)游戲通常具有競賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就可以促使他們積極參加和思考，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)。