除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強化學習印象。游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。掌握了孩子學英語階段的每個關鍵點，將更順暢。生學習英語能否成功，很大程度上取決于他們丟英語學習的興趣如何。成人還可以利用英語歌曲、歌謠、兒歌的形式，使孩子有機會接觸廣泛的英語語言材料，獲得豐富的視聽經驗。家長們在選擇英語培訓班的時候，可以看看老師授課的過程當中課堂氣氛是否融洽，是否能夠通過一些靈活的課程設置內容來讓課堂氣氛變得活躍起來，這一點對于孩子們是否能夠主動聽取老師教授的知識來講是至關重要的。集中重點中學小升初考試的重點難點語法，提前學習部分語言知識點。脫離句子，脫離語境，孤立地記憶單詞是已經被證明完全錯誤的方法。當然記住一些詞源，詞根對單詞記憶是有在兒童有能力接受外語像接受母語一樣容易的關鍵期，如果不讓兒童運到了一定階段，家長們如果還只顧口語，而忽視了閱讀，就必然會影響到孩子的英語，進而直接影響孩子的前途，這絕非聳人聽聞。當兒童接觸英語時，讓他們逐漸喜歡或愛上學習比讓他們掌握一大串單詞表更有意義。到了12-15歲，孩子已經能夠進行自主閱讀，聽說讀寫也不是問題，主要目標就放在學術英語和增長詞匯上了。選擇的故事還應該易于配合圖片、體態(tài)語言等手段直觀地展示給幼兒，幫助幼兒更好地理解故事內容。給孩子提供更多接觸英語、模仿、內?化英語以及多聽多說的機會，營造一個學習英語的氛圍，創(chuàng)設較好的英語學習環(huán)境。簡易的英語讀物中生詞較少，不用費很大的精力查字典，注意力可集中在內容和文字的表達方式上。在引導和幫助孩子學習如何使用語言的同時，重要的是引導孩子體會語言之美，享受閱讀過程，讓孩子學會通過故事與作者進行心靈的溝通。好的老師能給孩子帶來好的影響，并傳授好的學習習慣，形成良好的性格。做動作可以幫助孩子理解語言，表達語言，也有助于記憶。到能說并不是一蹴而就的。兒童學英語重要的是培養(yǎng)他們的興趣習慣和學習英語的優(yōu)秀性格，教會他們怎樣成為一個自然、自信、流利的英語學習者。回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學生記憶這些單詞。