其實對于現(xiàn)在的英語來說，不僅僅強調(diào)的是一些學習的能力，也在這個過程當中會去格外的強調(diào)一些素質(zhì)教育的重要性。為了訓練自己的英語功力和耐心，請你每個月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個月！奇跡一定會發(fā)生！近幾年，無論是幼兒英語還是中生英語培訓都有向高端發(fā)展的趨勢，每年1-2萬元的學費，一些傳統(tǒng)的英語培訓機構(gòu)，也逐漸增加高端的英語培訓課程。給孩子學習更好的體驗語言學習其實是一個復雜而且漫長的過程，一定是循序漸進的。我建議在孩子上三之前，父母不要讓孩子急著學習讀和寫，三或四時，可以讓孩子背一些單詞，這時孩子可能知道幾百個詞匯了也具備了初步的讀寫能力，能為今后上中學打好基礎(chǔ)。在幼兒階段英語學習上不要刻意去追求孩子學多少單詞、背多少句子，首先是以興趣為主。無論是哪個國家的兒童，都會在自己已有的“元認知”結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對所觀看的動畫片進行自己的理解，并樂此不疲。對于孩子學習英語是非常重要的，尤其是對于學前班的這樣一群孩子來說，因為孩子在六歲之前對于語言的接受能力都非常的強。應當培養(yǎng)孩子學習英語的興趣，并初步具備進行簡單生活與日常活動交流的語言應用能力。掌握的單詞，背誦下來的優(yōu)美段落，我們可以通過日記來把它變成自己的語言。語言本身沒有任何的競爭力和含金量，但是語言思維在工作和生活、應試中的運用則是語言學習的核心。會學還要會用。phonics自然拼讀讓孩子學習拼讀規(guī)律后，可以自主閱讀。雙語主要的認知優(yōu)勢是對習得元語意識，元語意識是意識到語言更是一個系統(tǒng)。所以我們在挑選的時候，應該盡量挑一些說話較少，動作比較多的給孩子看，這樣會更好一些。選擇故事時應考慮故事的可讀、可聽、可看性。通過動作、發(fā)音和韻律兒歌的結(jié)合，讓幼兒熟悉字母和字母組合的發(fā)音，然后通過動畫強化小朋友對這些發(fā)音的記憶。并最終使學生發(fā)展成為勇于思考效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學生的注意力，降低學習英語的難度，有利于幫助學生消除緊張心理，從而幫助他們更好的理解并學習英語。