六歲之前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些英語(yǔ)的啟蒙教育的話，就能夠達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果，還能夠不斷地去培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些相關(guān)興趣。我組織他們就進(jìn)行辯論孩子一旦真正體會(huì)到閱讀帶給自己的變化，想讓他不讀都難。根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平安排班級(jí)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的。?如果孩子對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，家長(zhǎng)們最好暫停孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要因此讓孩子討厭閱讀或者學(xué)習(xí)。生動(dòng)活潑的復(fù)習(xí)表演雖然需要一定的排練指導(dǎo)，但指導(dǎo)學(xué)生表演的過程本身就是一種獨(dú)特、有效的訓(xùn)練方法。幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)要注意動(dòng)靜交替,開展生動(dòng)有趣英語(yǔ)游戲。教育好孩子六字決：多想，少說(shuō)，少做?！安磺笕巳顺晒Γ笕巳诉M(jìn)步”是合作學(xué)習(xí)所追求的一種境界。需要注意的是，雙語(yǔ)兒童要遭遇到一點(diǎn)認(rèn)知方面的劣勢(shì)，主要是兩種語(yǔ)言的掌握都可能略微差于單語(yǔ)兒童。標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音和豐富的詞匯是英語(yǔ)聽力理解和掌握能力提高的直接基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程主要以模仿、游戲?yàn)橹?，沒有考試的壓力。幼兒天生就有習(xí)得語(yǔ)言的能力，也有其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期與關(guān)鍵期。挑選少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班時(shí)，我更加傾向于業(yè)內(nèi)有名氣、消費(fèi)者有口碑的大品牌，大品牌就意味著優(yōu)質(zhì)的課程和完善的服務(wù)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在寫作中往往先用漢語(yǔ)打腹稿，或列出中文提綱，再把漢語(yǔ)一句句機(jī)械地轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)，所以，使得英語(yǔ)帶有明顯的漢語(yǔ)痕跡。在浸入式的英語(yǔ)環(huán)境里，用自然拼讀法讓孩子初步感知知識(shí)，通過故事、歌曲、游戲等方式，讓孩子在生動(dòng)有趣的互動(dòng)過程中，自然習(xí)得英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)是專為我國(guó)6-12歲的年齡段的少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)而設(shè)計(jì)的教材。在內(nèi)容和形式上反映了少兒的認(rèn)知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續(xù)”的特色。