要背句子，而不是背單詞，這是學(xué)好英語(yǔ)的有效方法。脫離了句子，脫離了語(yǔ)境的記憶單詞是孤立的，零散的，碎片化的，因此是沒(méi)有多大意義的。在阿卡索，無(wú)論是教材、老師還是教學(xué)體系，每一個(gè)孩子接受的都是地道的美式教育，而這樣優(yōu)質(zhì)的課程，課時(shí)費(fèi)卻十分親民。更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生這一問(wèn)題下讓幼兒學(xué)會(huì)自然拼讀法拼寫(xiě)單詞能幫助他聽(tīng)寫(xiě)記憶單詞，提高學(xué)習(xí)效率。具體又帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，能促使孩子上課時(shí)注意聽(tīng)講，養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言所耗費(fèi)的能量能在其快速的腦神經(jīng)細(xì)胞新陳代謝中迅速得以補(bǔ)充。以提高英語(yǔ)，鞏固英語(yǔ)知識(shí)。讓幼兒們覺(jué)得英語(yǔ)是門(mén)很自然的語(yǔ)言，很好玩也很有用，堅(jiān)持讓幼兒多接觸英文，?給幼兒提供一個(gè)聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境。一些家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行的教育內(nèi)容是"英語(yǔ)的重要性"：對(duì)孩子大講國(guó)家的建設(shè)、個(gè)人的前途，甚至將來(lái)的收入等大道理。孩子能把每個(gè)故事讀得很標(biāo)準(zhǔn)，很流利，而且聲情并茂，就可以過(guò)關(guān)了。注重語(yǔ)言輸出技能的訓(xùn)練，以全新的教育理念深入地開(kāi)展教學(xué)模式探索，為發(fā)展兒童的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，提高兒童的英語(yǔ)素養(yǎng)，做出應(yīng)有的努力。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，家長(zhǎng)操碎了心，選一個(gè)好的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，直接決定孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。從孩子3--6歲的階段就可以比較系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不但能熟練掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要訣，也能讓使學(xué)習(xí)效果更有成效。在一課堂討論興趣愛(ài)好的教學(xué)中，教師不是放任學(xué)生自由討論，而是給出了“學(xué)科”這一討論焦點(diǎn)，并主動(dòng)參與了一個(gè)小組的活動(dòng)。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的是興趣主導(dǎo)，這和成人理智地有目英語(yǔ)兒歌唱得好的人較不會(huì)唱英語(yǔ)兒歌的人的英語(yǔ)的語(yǔ)感更好、發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言更流暢、聽(tīng)覺(jué)更敏銳等等。在評(píng)價(jià)中筆者注意客觀 公正 熱情 誠(chéng)懇目前很多中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)一個(gè)普遍的問(wèn)題就是聽(tīng)力可以獲得很高的分?jǐn)?shù)，而閱讀、寫(xiě)作，尤其口語(yǔ)交流方面則差別太大。由于我們國(guó)人在使用英語(yǔ)時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地受漢語(yǔ)思維方式或文化的影響，因而拼造出這種不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的、具有中國(guó)特征的中國(guó)英語(yǔ)。我們也不需要因此而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，因?yàn)橹灰帱c(diǎn)了解學(xué)外語(yǔ)的科學(xué)方法，其實(shí)要進(jìn)步得更快也絕非難事。