談到學英語，人們往往想到豐富的詞匯量，其實對于幼兒來講，詞匯不是最主要的。在幼兒時期過度豐富英語詞匯量的作用并不是很大。如果有良好的學習第二語言的條件，早一點對少兒進行第二語言的啟蒙教育，讓其有英語發(fā)音的體驗，可以給其將來正式學習第二語言打下良好的基礎。僅憑課堂上老師教的一點英語知識是不能學好英語的，要多涉獵課外的英語知識。興趣是可以培養(yǎng)的，而在這過程中，家長恰恰起著非常重要的作用。只要孩子找到了學習英語的巨大動力，也就開始了邁向成功的第一步。家長們要先鼓勵孩子根據上下語境去猜一下這個單詞到底是什么意思，等孩子猜的七七八八或者實在毫無頭緒的時候，再和孩子們一起打開詞典查找。啟蒙英語教育方法不能依靠傳統(tǒng)的教學模式，而且要充分利用現代教育模式，創(chuàng)設良好的英語學習情景，讓孩子快樂學習，快樂成長。遵循聽說讀寫的教學順序應該充分利用這個時期給兒童以最合理的教育，并創(chuàng)造合適的環(huán)境發(fā)展他的語言潛能。即使你對英語一竅不通，只要采取正確的方法，也完全能夠幫助孩子戰(zhàn)勝學習上的困難。如果讀完一篇材料后進行閱讀測試，發(fā)現閱讀的正確率的上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學的。不僅要求學生辨別語言要有意識地引導學生用“心”朗讀，把自己想象成故事里的某個人物，用這個人物的視角去讀，去想，去哭，去笑。第一句不能脫口而出，堅決不學第二句！這又是一個偉大的習慣。復習鞏固已學的內容在詞匯或對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)設了條件，使學生樂而好學。應具有充足的詞匯量英語無論在學習方式還是認知方式上，都和傳統(tǒng)學習方式有很大的不同。許多家長認為自己沒有學過英語，就無法去輔導孩子，面對對英語學規(guī)劃的基本目標是為了在孩子留學時能夠盡量與母語孩子在語言和文化等方面上達到基本相當的水平。雖然我是以為留學起點來做的規(guī)劃，不同家庭選擇的出國時間也確實不盡相同，在我們在助跑階段要做的事情還是一樣的。