學生朗讀得是否生動可以反映對故事的理解是否到位。對新內(nèi)容的強化理解過程，強化學生對單詞的理解和記憶。少兒認知發(fā)展水平不僅取決于年齡，同時也取決于支持并激發(fā)著重發(fā)展的外界刺激。孩子對英語不感興趣的原因有很多，總結(jié)起來主要是三個方面：學習素材、學習方法和教學方式。教育理念充分說明了，是否遵循孩子的天性和成長規(guī)律。外語教育的低齡化成為我國外語教育及學前教育的一種趨勢。提前教會幼兒查英文詞典的方法，讓他有問題就去問問字典老師，不但學習到了新知識，還加強了幼兒學習的主動性！讀物中生詞較少，不用費很大的精力查字典，注意力可集中在內(nèi)容和文字的表達方式上。孩子的形象思維優(yōu)先發(fā)展，抽象思維正在發(fā)展中。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。教師要認真做好復(fù)習工作，幫助學生樹立自信心，形成良好的學習習慣，發(fā)展學生的潛能。由于該系統(tǒng)有閱卷功能對新內(nèi)容進行陳述介紹的過程。1、吸引學生注意力，激發(fā)學生的聯(lián)想；2、讓學生聽音，了解發(fā)音規(guī)則，并理解單詞意思。不斷重復(fù)給予相同量的文化和語言，使孩子能夠充分沉浸在文化環(huán)境中。家長最好常用"豎比"的方法，特別是對于目前存在問題還比較多的孩子更要多加鼓勵、進行“豎比”，即拿他的"今天"同他"以前"相比，仔細地找他的進步，這就是人們常說的"尋找閃光點"。很多孩子會把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會在讀單詞時發(fā)生拖音現(xiàn)象。兒英語學習當中并不需要傳統(tǒng)的、一板一眼的授課，而是在語言環(huán)境中無意識地、自然而然地習得一門語言。浸入式應(yīng)該具備兩個條件：類似母語的語言環(huán)境和以第二語言學習各類知識與技能的教學模式。在純英語環(huán)境中浸泡、體驗并自然習得英語，這對培養(yǎng)學生英語思維的習慣和能力，對培養(yǎng)學生的英語語感至關(guān)重要。