大部分的父母都認(rèn)為，如果連母語(yǔ)都不懂的孩子聽(tīng)英語(yǔ)，一定會(huì)使孩子產(chǎn)生混亂。其實(shí)，這是完全錯(cuò)誤的想法。?少兒教育中學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)合理至關(guān)重要。父母可以與孩子一起去搜集整理，再查找其含義、讀音。我相信長(zhǎng)此以往孩子不僅會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力也能夠自然生成。幼兒主要學(xué)習(xí)資源有適合啟蒙的英語(yǔ)原版動(dòng)畫片，帶有音頻或視頻的經(jīng)典英語(yǔ)原版繪本等。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展采用“三文治教學(xué)法”，把重點(diǎn)需要掌握的英語(yǔ)單詞、詞組和句子夾在漢語(yǔ)之中，讓漢語(yǔ)幫助兒童理解英語(yǔ)詞義，在滿足興趣的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不失為一個(gè)行之有效的方法。要提高學(xué)習(xí)，就要多開口，就要敢于犯錯(cuò)誤。一般故事的遣詞用字較為自由、更有彈性，其焦點(diǎn)并不完全放在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上，而是同時(shí)包含了更深的教育意義，有利于發(fā)揮幼兒的想象力。學(xué)好自然拼讀非常重要，尤其對(duì)少年兒童而言，可以大大提高認(rèn)讀英語(yǔ)單詞的能力，提高記憶單詞的效率，從而提高閱讀能力。為了從小讓孩子學(xué)的流暢，我們英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重讓孩子在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)直接接觸英語(yǔ)。孩子一旦學(xué)會(huì)了phonics自然拼讀，就可以自主閱讀，跟咱們的學(xué)完拼音就可以自己讀故事的道理是一樣的。在故事的講述中，將要學(xué)習(xí)的單詞、短語(yǔ)和句子穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺(jué)中，竟然全部掌握，且印象極深。讓孩子直接接觸生動(dòng)有趣的英文故事，實(shí)際上是為孩子營(yíng)造了一種類似母語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子覺(jué)得學(xué)故事很有意思，一點(diǎn)都不難，在學(xué)故事的過(guò)程中不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。合理的游戲規(guī)則，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。所有這些都有利于學(xué)生的身心發(fā)展。低的孩子，通過(guò)自然拼讀法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音素、音節(jié)、單詞，自然而然拼讀一些單詞隨著英語(yǔ)在社會(huì)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然而然地成為了每個(gè)孩子的必修課。幼英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力直接影響語(yǔ)言的交流，聽(tīng)不懂，說(shuō)不好，交流就不暢通。