給孩子營造一個(gè)好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中感受到英語的韻律以及用處。必須掌握系統(tǒng)的語法知識(shí)全身發(fā)應(yīng)法對(duì)幼兒的言語輸出不作嚴(yán)格的要求并帶有游戲的性質(zhì),因此可以減少幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)他們愉快的學(xué)習(xí)情緒,提高學(xué)習(xí)的效率。少兒英語學(xué)習(xí)要注意孩子的聽說階段轉(zhuǎn)試階段的時(shí)機(jī)。培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)并能獲得成功的重要精神支柱，即自信與毅力、情感與興趣等非智力因素。孩子們綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，在與社會(huì)的溝通交流中，主動(dòng)發(fā)展自己的能力，獲取新的知識(shí)。不同層次選用適當(dāng)方法己的語感。孩子對(duì)英語不感興趣，這并不證明孩子不喜歡英語，可能僅僅是因?yàn)槟銢]有掌握到孩子所處的階段，沒有考慮到他的接受程度，長(zhǎng)此下去，不僅收不到好的學(xué)習(xí)效果，孩子也會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)英語的厭惡情緒。父母可以陪孩子一起學(xué)，還可以比一比，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。?在活動(dòng)過程中，指令要求的動(dòng)作越特別、有趣，兒童活動(dòng)的興趣就越高，其學(xué)習(xí)語言的效果也就越好。對(duì)于不同的學(xué)校而言完善的課后教學(xué)跟蹤服務(wù),確保全程監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)效果，完全讓家長(zhǎng)省時(shí)省心。鼓勵(lì)孩子大膽動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓他們?cè)谡Z言實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，自行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)整理總結(jié)。對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行陳述介紹的過程。1、吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想；2、讓學(xué)生聽音，了解發(fā)音規(guī)則，并理解單詞意思。家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到正確估計(jì)、正確要求，切勿望子成龍、過高要求。為孩子營造良好的英語氛圍，使英語逐漸融入孩子及整個(gè)家庭的生活，變成生活的一部分。在學(xué)習(xí)每個(gè)字母時(shí)，一定要給孩子一個(gè)含有這個(gè)字母的一個(gè)比較直觀的單詞，這個(gè)單詞一定要是動(dòng)物，水果類的名詞。充分發(fā)揮幼兒的主體地位,在快樂地參與游戲的同時(shí)強(qiáng)化第一情感體驗(yàn),在不知不覺中內(nèi)化知識(shí)點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽開口說英語,也就是我們提倡的體驗(yàn)式、探索式的教學(xué)。在少兒英語單詞教學(xué)中，學(xué)生由于受到某些客觀條件的限制，又缺乏學(xué)習(xí)策略，經(jīng)常機(jī)械地、孤立地去學(xué)習(xí)、記憶單詞。