英語文化差異很多父母對于自己的發(fā)音都是很不自信的，那么注意一點，如果自己發(fā)音不標準，就讓孩子跟著錄像，或者磁帶讀，不要按照自己的想法帶讀。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問，以利于清楚地表達自己，也利于他人糾正自己的錯誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。學生學習英語語法不是“背公式”，而是在真實的英語環(huán)境中去學習。在我國，很少具備完全的雙語環(huán)境，兒童主要是在漢語的環(huán)境下，在有限的時間、地點，以有限的方式接觸有限的外語。由于我們國人在使用英語時，會不自覺地受漢語思維方式或文化的影響，因而拼造出這種不符合英語表達習慣的、具有中國特征的中國英語。浸入式教學培養(yǎng)出來的兒童具有較強的文化敏感性，對他文化表現(xiàn)出積極的態(tài)度和認識，有利于加強與其他民族、其他國家的人之間的交往、相互理解與尊重。對聽力材料進行更好的理解和掌握讓孩子學好英語的技巧其實最關鍵的是：讓孩子有興趣，有動機，有自信。游戲的方式多種多樣，最重要的是家長不僅要有讓孩子及早學英語的愿望，更重要的是還要會為孩子創(chuàng)造這種環(huán)境并且愿意參與進去。死記硬背的強迫式學習法是非常不可取的！學習的關鍵還是在于是否能夠“學以致用”！所以，孩子學英語，不要光是背單詞，更要在日常生活中加以應用。培養(yǎng)孩子課后復習、課前預習的良好習慣，對英語學習非常重要。盡量多地聽錄音！這是最有效、最便宜的學習方法！聽得越多，語感就越好！而且你的英語發(fā)音就越好聽。孩子學習英語是個漫長的過程，途中難免會遇到這樣或者那樣的問題，而孩子在閱讀中遇到個別單詞不認識的現(xiàn)象更是非常非常常見的。耳朵變成了接受新訊息地小雷達，“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。在日常生活中可以用簡單的英語同孩子交談，增加孩子的語感，同時鍛煉孩子的自信，也可以糾正孩子的語調和發(fā)音。幼兒好動、好模仿的習性也使他們迅速跟著動了起來，快速進入課堂教學氛圍。全身反應教學法，引入自然拼讀，通過上下文理解并記憶新單詞，提高詞匯量和閱讀能力。針對少兒英語學習者，要因“齡”施教，對3-5歲、6-8歲、9-12歲的孩子來講，要因年齡不同而施以不同的教學方法和教學內容。