句型故事在內(nèi)容上比字詞故事更豐富，在簡單的語言句型架構(gòu)中，帶入一個問題、陸續(xù)發(fā)生的事件，然后問題得以解決，從而幫助幼兒發(fā)展連貫的語言敘述能力。覆蓋了3-18歲的少兒各個階段的學習方面的教材教輔及課外讀物等，從幼兒園、到中學，無縫對接世界名校。釋義根據(jù)上下文給出對應說法，有助于學生準確理解內(nèi)容，掌握地道的英文表達方式。沒有條件的家長可以給孩子選擇一些教學質(zhì)量信得過的機構(gòu)，幫助孩子盡可能多的接觸英語。英語教學內(nèi)容清晰明確，針對性強，適合引起孩子學習英語的興趣，控制生的注意力，并培養(yǎng)其自主學習的習慣。記單詞分兩種情況，一種是記住一個詞是什么意思，另一個是記住這個詞的拼寫。家長們必須要知道語境對于英語學習的重要性，孩子學英語要學活就得能應用。兒童英語學習有了高質(zhì)量的輸入，才會有高質(zhì)量的輸出。低齡兒童處在適應力最強、語言學習能力最強的時期，此時進行適當?shù)挠⒄Z啟蒙是必要的。當孩子說了，就要確保發(fā)音的正確，不然口音形成很難更改。我建議在孩子上三之前，父母不要讓孩子急著學習讀和寫，三或四時，可以讓孩子背一些單詞，這時孩子可能知道幾百個詞匯了也具備了初步的讀寫能力，能為今后上中學打好基礎(chǔ)。父母可以充分利用完美的網(wǎng)絡資源，幫助孩子達到學習英語的目的。對內(nèi)容掌握情況的測試使教師了解單個學生的學習情況，并及時給予指導和糾正，保證兼顧性。面對四五歲的孩子，全英語的課堂教學在實際操作中還是有點難度的，特別是要讓幼兒的注意力，由課外快速轉(zhuǎn)移至課堂、全身心地投入教學情境，就有一些技巧值得探討。將語言學習與兒童日常的游戲活動結(jié)合起來，由成人用英語來組織兒童畫畫、數(shù)數(shù)、手工制作、玩娃娃家等教唱英文歌曲，學講英語小笑話，小故事，表演童話劇等等，形成輕松的學習氣氛不少英語學習內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)學習興趣和分散難點。傳統(tǒng)的線下教學是一對多的教育模式孩子在反復觀看的過程中，就能熟悉英語的語音，并能自動地將語音與情節(jié)逐步地對應起來，這就為其進一步地學習奠定了基礎(chǔ)。