在美國，孩子學(xué)習的課程內(nèi)容非常豐富，以英文（語文），數(shù)學(xué)和科學(xué)（自然科學(xué)與社會科學(xué)）主體課程為主，對于自然科學(xué)與社會文化有較全面的了解如果向幼兒提供大量的語言輸入，他們的大腦就會像“海綿吸水”那樣迅速、輕松地吸收這些信息英語學(xué)習是個循序漸進的過程，有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語知識。對于字母的學(xué)習，我們不僅要能認讀字母的音，認識字母大小寫的形，同時要積累以字母開頭的圖像詞，初步建立音韻感，為后期學(xué)習自然拼讀打好基礎(chǔ)。通過邊唱邊學(xué)的方式，幫助小朋友們快樂學(xué)字母。選擇恰當?shù)姆椒ǎ瑤椭⒆尤嫱瓿捎⒄Z的聽說讀寫各個方面，才能更好地學(xué)習英語。大量聽力、閱讀、詞匯訓(xùn)練，提高英語綜合應(yīng)用能力，同時通過靈活運用培養(yǎng)孩子們的語言創(chuàng)造性。實踐聽說領(lǐng)先，閱讀跟進，興趣第一，循序漸進的原則。讓孩子學(xué)英語變得真正輕松，快樂，高效?！巴妗笔呛⒆幼⒁饬ψ罴小W(xué)習力最強的時候。這個階段的學(xué)習目的是培養(yǎng)孩子聽音辨物的能力，儲備大概1500～2500的聽力詞匯。幼兒在學(xué)習外語時，大腦將外語貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語相同的部位，而成年人在學(xué)習外語時大腦已無法將外語貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu)。如果說孩子是一張白紙，那么老師就是拿著彩色的畫筆去繪畫的人，老師給予孩子什么樣的英語，那么孩子就會接受什么樣的英語。重新建構(gòu)英語學(xué)習流程信息的傳遞，不再是通過老師而是通過學(xué)生的自主學(xué)習。在漢語的環(huán)境下，兒童在較好地掌握了母語后(一般在兩三歲)，開始外語的學(xué)習較為適當。敢于張口，在眾人面前說英語，用英語去交往，換句話說是從小培養(yǎng)孩子學(xué)習英語的興趣、科學(xué)的方法和應(yīng)用英語的能力。少兒英語更加注重讀寫結(jié)合，開始由寫整句過渡到組成段落。如今許多孩子學(xué)英語的時間越來越早了，身處貪玩的年紀卻被迫學(xué)習，這只會讓孩子越來越對英語不感興趣，甚至厭惡，但家長們又不希望孩子輸在起跑線上，這就需要找個平衡點來結(jié)合兩者，尋找適合孩子學(xué)習英語的方法，在游戲中學(xué)習，也在學(xué)習中找到童年的快樂。家長和孩子每天“模仿秀”(每天模仿一個故事，看誰模仿得像)，這樣不僅能訓(xùn)練標準的語音語調(diào)，而且有助于培養(yǎng)孩子的興趣。千萬不要指責孩子，讓孩子產(chǎn)生沮喪情緒，對自己的語言學(xué)習能力產(chǎn)生懷疑。