為了培養(yǎng)孩子具有雙文化水準，必須在非常早期給予一個徹底的環(huán)境。6-12歲這個年齡段的孩子已經(jīng)進入，開始建立一定的抽象思維能力，對阿卡索少兒英語培訓全“外教一對一”教學，浸泡式英語教學環(huán)境，為孩子提供濃郁的學英語氛圍，從字母到讀音，到每個句子都由資深外教老師把關(guān)，確保發(fā)音的純正流利。對中生而言，適當?shù)亩啾承┚渥樱承┱n文確實是很有好處的。過去有本很經(jīng)典，曾經(jīng)風靡一時的書《英語900句》，書里面都是很實用的句子，而非只是單詞。9--12歲則是孩子建立英語思維的最后機會，孩子從小接觸西方文化的熏陶，英語思維能力潛移默化中得到鍛煉，對將來的英語學習有很大的幫助。時候能夠順暢溝通。讓小朋友和外教一對一互動感受孩子們獨立學習的開始，通過掌握系統(tǒng)的學科知識和學科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項能力得到穩(wěn)步提升。?讓孩子在玩中學、學中玩，這樣即便孩子在學習的過程中出現(xiàn)了問題，也不會產(chǎn)生?“厭學”的情緒，對將來的學習也會帶來益處。學習英語的最初目的和最終結(jié)果都是要運用英語，因此一定要注意孩子英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。開始講故事之前采用唱英文歌，或用游戲復習等方式幫助幼兒集中注意力。讓孩子直接接觸生動有趣的英文故事，實際上是為孩子營造了一種類似母語的學習氛圍，讓孩子覺得學故事很有意思，一點都不難，在學故事的過程中不知不覺地就學會了英語。少兒學英語是在使用中學習英語的，他們不是先學語言形式，再用語言表達出來的，而是邊學邊用的。現(xiàn)在的現(xiàn)實情況是，孩子學習26個字母僅僅成了在枯燥地記憶單詞時，能夠記住一個單詞各字母順序的一個個字母的代號。不要將英語作為一門課程去學習，而是作為學習的工具，用英語學習各門科目，英語不再只是學習的內(nèi)容。隨著英語在社會中應(yīng)用越來越廣泛，英語學習自然而然地成為了每個孩子的必修課。如果處于一個完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學習兩種語言可以自然地同步進行。學齡前階段的兒童剛剛開始學習母語的發(fā)音和認字，因此關(guān)鍵是要他們在聽、說、唱、跳、玩中學習積累外語詞匯。自然拼讀的學習包